《反彈高度》 （北師大）

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1、北京師范大學(xué)出版社六年級(jí)（上冊）暢言教育《反彈高度》◆教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合測量球的反彈高度的實(shí)踐活動(dòng)，合理選擇測量的方法，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，解決現(xiàn)實(shí)生活中的測量問題。2、經(jīng)歷對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的過程，感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獲得測量活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。3、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作的過程，與他人分工合作，增強(qiáng)合作意識(shí)。4、在回顧、反思、交流的過程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。2學(xué)情分析這部分內(nèi)容是安排在分?jǐn)?shù)單元的實(shí)踐活動(dòng)課。帶著幾個(gè)不同的球走進(jìn)教室，學(xué)生感到很新鮮

2、，也很興奮，因?yàn)檫@樣他們可以走出教室去上課了。首先組織學(xué)生討論清楚上課的內(nèi)容，地點(diǎn)，并進(jìn)行了分組和分工。課外實(shí)驗(yàn)開始了，學(xué)生帶著問題實(shí)驗(yàn)操作，研究同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度。組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作后寫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算，接著讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容在小組內(nèi)展開討論，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。5用心用情服務(wù)教育北京師范大學(xué)出版社六年級(jí)（上冊）暢言教育◆教學(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、合作測量、收集數(shù)據(jù)、觀察比較

3、、解決問題的過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！艚虒W(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、聚焦問題，明確任務(wù)。1.聚焦問題，明確任務(wù)。過渡：同學(xué)們，昨天大家通過觀察籃球自由下落的過程，提出了很多有價(jià)值的問題，最終篩選出了一個(gè)適合在這樣的場地、適合在數(shù)學(xué)課上研究的問題，還記得是什么嗎？生說師ppt出示。預(yù)設(shè)：籃球在自由下落后，第一次反彈的高度與下落高度之間的關(guān)系？2.板書任務(wù)。老師板書：籃球在自由下落后，第一次反彈的高度與下落高度之間的關(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖】情境、問題真實(shí)可感，有助于提高孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)孩

4、子的問題意識(shí)?；顒?dòng)2【活動(dòng)】二、集思廣益，設(shè)計(jì)方案。1.制定方案的重要性。問題有了，接下來該干點(diǎn)什么呢？預(yù)設(shè)：馬上實(shí)驗(yàn)。哦你想馬上實(shí)驗(yàn)。做個(gè)計(jì)劃。你們覺得有必要嗎？分工···你想怎樣分工？注意：要順著孩子的想法！5用心用情服務(wù)教育北京師范大學(xué)出版社六年級(jí)（上冊）暢言教育【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)孩子“三思而后行”的習(xí)慣。再寫一遍實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為的是讓孩子更加明確任務(wù)。接下來該怎么辦呢？把這個(gè)問題拋給孩子們，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)到孩子的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。感受制定方案的重要性。2.方案中都包括些什么？過渡：其實(shí)就像剛才這位同學(xué)所說的那

5、樣，我們在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前一定要制定一下方案，依照方案去做，可以提高效率。結(jié)合你們六年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來說說，方案中都應(yīng)該包括些什么呢？預(yù)設(shè)：分工工具每一步做什么……3.制定方案。過渡：通過大家的集思廣益，我們對方案中應(yīng)該包括些什么有了初步的了解，下面請組長拿出報(bào)告單，先討論討論，然后將你們組的方案填在報(bào)告單上。Ppt出示4.交流借鑒，調(diào)整方案。（1）交流借鑒以組為單位匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生開展生生互動(dòng)式交流。營造互相借鑒的“學(xué)習(xí)場”。預(yù)設(shè)：有的組提到工具的選擇問題，因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊憯?shù)據(jù)的準(zhǔn)確性！有的組想到要合理進(jìn)行分工，這樣有助于發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提

6、高做事效率！有的組說到要想好每一個(gè)步驟怎么做，這樣做事半功倍，提高準(zhǔn)確性！有的提到同一高度測量三次、不同高度每次測量2次，以便提高準(zhǔn)確性！還有的孩子可能會(huì)想到用中數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)來表示結(jié)果，為的還是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)……。準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)【設(shè)計(jì)意圖】給孩子們充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，通過互動(dòng)交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂、高效、重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。在進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄或分析整理時(shí)會(huì)應(yīng)用到學(xué)過的知識(shí)比如：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、平均數(shù)等，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、工具性。（2）調(diào)整方案這么多好的想法，想必你們一定受到了很多啟發(fā)吧？需

7、要完善你的方案嗎？如需完善，請用紅筆進(jìn)行標(biāo)注修改！【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)技巧！使孩子領(lǐng)悟到一個(gè)方案在實(shí)施之前，要經(jīng)過不斷的交流碰撞，等方案變得更加嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)了，后面的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程才會(huì)更加的順利，得出的結(jié)論才會(huì)更具說服力！培養(yǎng)孩子的反思意識(shí)。3.展示方案。這是兩組修改完的方案，你們覺得可以根據(jù)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了嗎？5用心用情服務(wù)教育北京師范大學(xué)出版社六年級(jí)（上冊）暢言教育【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)步驟，正確操作是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，得出較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要保障。所以實(shí)

8、驗(yàn)之前，進(jìn)一步明確與完善方案設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠熟記實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法，明確實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，顯得尤為重要?；顒?dòng)3【活動(dòng)】動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，合作探究。ppt出示合作要求1.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。2.互動(dòng)交流。（1）以組為單位進(jìn)行匯報(bào)，生生互動(dòng)。第一組邊介紹