《反彈高度》1

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1、北師大版第十一冊《反彈高度》教學設計教學內(nèi)容：數(shù)學好玩《反彈高度》教材分析：教材設計了乒乓球和籃球落下時，反彈的生活情境，讓學生從中感知球從高處落地后都會反彈，并從這種自然現(xiàn)象中引發(fā)學生思考，探索一些實踐問題。研究問題的過程中能培養(yǎng)學生的科學精神，能讓學生了解球的彈性的一些科學知識。學情分析：在日常生活中，學生對于球的反彈現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的實踐經(jīng)驗。學生進行分組實驗已有一定的基礎(chǔ)，但合作性還是欠缺一點。在實踐活動過程中讓學生動手、動腦、動口參與獲取實驗數(shù)據(jù)的全過程，積累、提升豐富有效的操作經(jīng)驗。教學目標：1、使學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)解決問題的過程，體會到分數(shù)在生活中的應用價值；激發(fā)學生學習興趣。

2、2、通過實踐活動，鞏固學生對分數(shù)的認識，同時使學生了認識到：同一種球從不同的高度落下，其反彈高度是不一樣的，而不同的球從同一高度下落，其反彈高度一般是不同的。3、使學生主動參與合作交流的學習活動，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，積累積極的學習情感。4、進一步學會全面地評價活動過程和方法，養(yǎng)成自我反思的習慣。重點：通過小組合作，讓學生進行收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，并能解決問題。難點：學生通過分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系。教學策略分析：導入新課時，由學生熟悉的體育引入，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性。從引導猜想――實踐驗證過程放手讓學生分組實踐，給學生提供自主學習、合作交流的空間，學生增

3、強合作意識，提高實踐能力，學生通過分析實驗數(shù)據(jù)，找出球反彈的規(guī)律，體現(xiàn)到數(shù)學就在我們身邊，體現(xiàn)到學習的價值和趣味性。教學準備:一個籃球和一個乒乓球，課件學具準備：學生分成六組，每組一個籃球和一個乒乓球、尺等工具，每組一份實驗實驗報告單。教學過程：一、情境導入，激趣設疑（課件出示學生體育課的情景視頻）1．激趣：打籃球、踢足球、拍皮球等都是同學們喜愛的運動。這些球從高處落地后都會反彈，出示課題并出示教材主題圖。2．猜想、設疑：在同一高度把籃球和乒乓球下落，球反彈的情況相同嗎？在正常情況下，球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾？（學生看圖后進行交流討論，讓不同學生進行猜想）設計意圖：通過學生熟悉

4、的話題引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，為新知的學習做好準備。引導學生經(jīng)歷猜想的過程，積累有效的探究活動經(jīng)驗，為后面的驗證做好準備。二、設計實驗方案引導學生自行設計實驗方案。1、把學生進行分組，讓學生小組進行交流，在組內(nèi)討論實驗方案應包括那些內(nèi)容。2、小組討論實驗步驟是什么？每一步要做什么？學生進行分組討論，選代表進行匯報。用同一種球，選擇不同的高度做實驗。要求：分三次進行，每次確定一個下落高度（全班統(tǒng)一），及時記錄；3、小組討論要收集那些數(shù)據(jù)？如何收集和記錄？學生匯報后，教師要明確學生把球從指定高度落下時，要將球的上沿與高度標記齊平；要細心觀察球的反彈高度，并根據(jù)反彈的最高點及時做上標記，測

5、量反彈高度時，可保留整厘米數(shù)；要及時將實驗中的數(shù)據(jù)記錄下來4、小組討論如何進行組內(nèi)分工？小組內(nèi)要明確組員分工，落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員。5、實驗時有注意事項。教師提醒學生做實驗時要注意幾點：測量時將尺子拉直，量準數(shù)據(jù)。觀察反彈高度時要仔細，及時標記，若看不清楚，可以重復一次。設計意圖：由于實驗受干擾的因素較多，實驗前的準備工作非常重要。只有教學環(huán)節(jié)清晰而細膩，實驗要求直觀而詳細，才能使學生明確實驗的步驟，保證實驗數(shù)據(jù)更加準確，更具有說服力。三、動手實驗，驗證猜想小組進行實驗，要求學生填寫好實驗報告單。1、教師觀察每一組的實驗，提供必要的指導2、分別做三次實驗，繼續(xù)采用上面統(tǒng)一

6、的下落高度。3、各小組對記錄結(jié)果進行計算，得出“每次實驗中球的反彈高度是下落高度的幾分之幾”，然后進行交流。對比分析每次記錄結(jié)果。設計意圖：引導學生經(jīng)歷操作與思考的過程，積累有效操作的活動經(jīng)驗，讓學生在自主分工、合作實驗中，動手、動腦、動口參與實驗數(shù)據(jù)的全過程，積累、提升豐富有效的操作經(jīng)驗。四、交流反思，整理分析。全班同學對數(shù)據(jù)進行分析，比較。1．同一個球做實驗的結(jié)論分析（1）觀察用同一個球做實驗的記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流，并匯報；教師引導學生理解有些數(shù)值之間會有誤差，可能造成誤差的原因有那些？（3）得出結(jié)論：用同一種球從不同高度下落，下落的高度越高，球的反彈高度越高，但反彈高度

7、與下落高度關(guān)系的分數(shù)值大致不變，這說明同一種球的彈性是一樣的。2．不同的球做實驗的結(jié)論分析（1）觀察用不同的球做實驗的記錄，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流，并匯報；（3）得出結(jié)論：用不同的球從同一個高度下落，表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分數(shù)是不一樣的，這說明不同的球的彈性是不一樣的。（乒乓球約3/5，籃球約4/5）3、小組匯報：在實驗中用到那些知識和方法。4、小組交流：在活動中，有什么收獲？實驗中遇到那些困難，你是如何去