《馬說》復(fù)習(xí)課件修改后

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1、中考文言文復(fù)習(xí)沈陽市回族初級中學(xué)馬波文言文閱讀的考試內(nèi)容掌握文學(xué)常識解釋常見實詞在文章中的含義（一詞多義、古今異義、詞類活用等）翻譯文章中的句子理解文章內(nèi)容要點，把握文章中心和寫作手法沈陽市回族初級中學(xué)馬波復(fù)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：熟練背誦課文，準(zhǔn)確翻譯課文并掌握文章內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：掌握文言文復(fù)習(xí)規(guī)律，對作品加深理解，提高分析能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：理解作者“千里馬常有，而伯樂不常有”的觀點，認(rèn)識識別人才的重要。沈陽市回族初級中學(xué)馬波馬說韓愈挑戰(zhàn)第一關(guān)：掌握相關(guān)常識你真的了解韓愈嗎?看誰一馬當(dāng)先！《馬說》的作者，字，是代家。是“”之一。因其世居于昌黎，故

2、又稱；本文選自《韓愈文選》中的《》，《馬說》是其中的第篇。唐退之韓愈文學(xué)唐宋八大家韓昌黎雜說四馬說韓愈“說”是古代一種議論性體裁，既可以寫一事一物，也可以寫一種現(xiàn)象，但都是為了抒發(fā)作者的感想?！榜R說”即談馬、論馬。常用托物寓意的手法。讀準(zhǔn)字音：祗zh?駢pián策cè槽櫪cáolì食一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也石shíshísìsì挑戰(zhàn)第二關(guān)沈陽市回族初級中學(xué)馬波挑戰(zhàn)第三關(guān)：背誦全文喜看萬馬奔騰！看誰背得熟練！挑戰(zhàn)第四關(guān)：掌握重點語句你可以試著把本課的重點詞語分類快記嗎?看我快馬加鞭！才美不外見食之不能盡其材食馬者不知其能千里而食也通假字（通“飼”，喂

3、）（通“現(xiàn)”，表現(xiàn)）（通“才”，才能）通假字最愛考，寫清通誰最重要！沈陽市回族初級中學(xué)馬波策之不以其道執(zhí)策而臨之一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也其真無馬邪？其真不知馬也（鞭打）（馬鞭）（吃）（通“飼”，喂）（表推測、反問的語氣，難道）（這）一詞多義沈陽市回族初級中學(xué)馬波扁鵲見蔡桓公才美不外見故雖有名馬既克，公問其故（拜見）（表現(xiàn)）（所以）（緣故）不同意思要分清一詞多義沈陽市回族初級中學(xué)馬波馬之千里者，一食或盡粟一石古義：有時今義：或者《三峽》：或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵《送東陽馬生序》：或遇其叱咄《岳陽樓記》：而或長煙一空古今異義沈陽市回族初級中學(xué)

4、馬波馬之千里者，一食或盡粟一石千里：名詞用作動詞，日行千里詞類活用結(jié)合句子理解最重要沈陽市回族初級中學(xué)馬波祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間是馬也且欲與常馬等不可得安求其能千里也策之不以其道鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之（兩馬并駕）（這）（尚且，況且）（等同，一樣）（怎么）（正確的方法）（通曉）（面對）重點詞語（按照）沈陽市回族初級中學(xué)馬波（只是）巧做知識卡片通假字勤整理，一詞多義要分清，古今異義巧歸納，詞類活用記心中。教你一招沈陽市回族初級中學(xué)馬波我出你譯：1、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。2、食馬者不知其能千里而食也。3、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其

5、意。和其他馬一塊死在馬廄里，不被人稱作千里馬。喂馬的人卻不知道是千里馬而去喂它。驅(qū)使它不能按照千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能喂飽它而使它的才能施展出來，（馬）嘶鳴卻不能通曉它的意思。沈陽市回族初級中學(xué)馬波4、是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？5、嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。這馬即使有日行千里的本領(lǐng)，吃不飽，力氣不足，它的特殊的本領(lǐng)和英武的體態(tài)無法顯現(xiàn)出來，想和普通的馬一樣尚且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？唉！難道真的沒有千里馬嗎？這是真不識好馬呀。我出你譯：沈陽市回族初級中學(xué)馬波挑戰(zhàn)第五關(guān)：理解重點語句一路馬不

6、停蹄！看誰答得準(zhǔn)！3、千里馬被埋沒的直接原因是什么？4、千里馬被埋沒的根本原因是什么？2、描繪千里馬的終身悲慘遭遇的句子是什么？1、全文的主旨句是什么？世有伯樂，然后有千里馬。理解重點語句祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。食不飽，力不足，才美不外見。食馬者不知其能千里而食之。沈陽市回族初級中學(xué)馬波6、“食馬者”以“知馬者”身份發(fā)出的嘆息是：8、文中運用排比將“食馬者”的平庸淺薄寫得淋漓盡致是哪幾句？7、有人說世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，由此想到《馬說》中的一句話是：天下無馬！千里馬常有，而伯樂不常有。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。理解重點語句

7、沈陽市回族初級中學(xué)馬波(1)特殊句式.(如:省略句倒裝句賓語前置句)(2)運用修辭之句.（如排比、對偶等）(3)含有重點詞語的.(如:通假字、詞類活用、古今異義詞等)(4)主旨句，反映作者情感,蘊(yùn)含哲理,結(jié)構(gòu)上起一定作用之句等.什么樣的句子最愛考？沈陽市回族初級中學(xué)馬波挑戰(zhàn)第六關(guān)：理解文章內(nèi)容不要走馬觀花?、俦疚牡闹髦际鞘裁矗竣谌墓踩?，各段的大意是什么？③文中伯樂、千里馬、食馬者分別喻指什么？采用了什么寫法？④作者借千里馬被埋沒，諷刺了怎樣的社會實？表達(dá)了自己怎樣的見解？這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。這時，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相

8、求重用。很可惜有“憂天下