小班繪本教案藏在哪里

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1、小班繪本教案藏在哪里設(shè)計意圖：捉迷藏是孩子們熟悉和喜愛的游戲，《藏在哪里》就是以“捉迷藏”這樣一個游戲為線索，吸引孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。故事情節(jié)簡單有趣，孩子們在和動物朋友一起捉迷藏的過程中，對動物的外形特征有了進一步的了解。在這個過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的外形特在，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗閱讀的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。2、愿意大膽、清楚講述動物朋友躲藏的位置。3、體驗捉迷藏游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT課件2、場景布置

2、：石頭花草樹3、棒棒糖若干活動過程：一、引起興趣、關(guān)注故事的名字。（1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里》：書上都有誰呢？他們在玩捉迷藏的游戲。你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？（2）教師小結(jié)：捉迷藏是有人要找，有人要藏。在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧。二、出示PPT課件，觀察畫面，講述故事內(nèi)容。（1）有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？引導(dǎo)幼兒講述動物的外形）（2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法-----剪刀石頭

3、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”三、進入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容。（1）引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻倒數(shù)5個數(shù)：“5、4、3、2、1，藏好了嗎？咦，都躲到哪里去了呢？請小朋友幫我一起找吧石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔子多在那里呀？（2）還有小動物藏在哪里了？你找到誰？在那里找到的的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在畫叢中，小象躲在草叢中）你是怎么發(fā)現(xiàn)它的？（3）找到了4只小動物了，還有誰沒被找見呢？（4）小鹿躲在哪里

4、了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（總結(jié)：小鹿真聰明，躲在森林里，大家把它當(dāng)成樹枝，所以找不到它。）教師小結(jié)：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？誰來藏，誰來找？小兔子小松鼠大象小鴨子長頸鹿都藏在哪里了？四、游戲：捉迷藏（1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲嗎？介紹森林場景（石頭大樹花叢草叢），告訴幼兒只能在規(guī)定區(qū)域玩耍。建議幼兒可以藏在石頭后面、大樹后面、花叢后面、草叢后面。（2）孩子們藏，教師找。（3）請幼兒分享自己藏在什么地方，怎樣不容易被找見？（4）沒有被找到的孩子獎勵一個棒棒糖。五活

5、動延伸：藏棒棒糖請小朋友藏，老師來找?？傮w反思：教學(xué)選材很符合小班孩子的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動就是以“藏“這樣一個游戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦?；顒幽繕?biāo)體現(xiàn)了故事情節(jié)的發(fā)展，多領(lǐng)域的整合，教學(xué)環(huán)節(jié)生動有趣。在游戲過程中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣；游戲中教師還不斷重復(fù)鞏固動物或幼兒躲藏的正確位置，有助于小班孩子的掌握和大膽講述，真正做

6、到了在游戲中快樂的閱讀在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。