28《赤壁之戰(zhàn)》學(xué)案設(shè)計(jì)

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1、28赤壁之戰(zhàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運(yùn)用已掌握的各種方法，把課文讀得正確、流利，并做到有情感。2、通過默讀把握課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰(zhàn)的生動(dòng)場(chǎng)面，進(jìn)一步提高對(duì)名著的欣賞能力、審美能力。3、認(rèn)識(shí)“幔、倘、聘、絳、拈、卒、墮”7個(gè)生字；會(huì)寫“巡、刃、倘、聘、拈、韓、卒、墮、雌”9個(gè)生字；掌握“巡哨、天助我也、士卒、決雌雄、拈弓搭箭、漫天徹地”等詞語。4、在課外多讀一點(diǎn)《三國(guó)演義》的故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：弄清曹操神態(tài)的前后變化及其原因，從而認(rèn)識(shí)這個(gè)人物的生動(dòng)形象。課型：精讀課學(xué)習(xí)時(shí)間:3學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)一、歌曲引課，激發(fā)興趣播放《三國(guó)演義》主題曲。師：請(qǐng)問同學(xué)們，你們聽了這

2、首歌曲，有什么感覺嗎？你們知道這是哪部電視劇的主題曲嗎？大家對(duì)于三國(guó)了解多少？可以向大家介紹一下嗎？包括人物、小故事、作者等等（如果同學(xué)們對(duì)于這方面情況了解很少，則給其發(fā)放小資料）看來，同學(xué)們的知識(shí)還真淵博，今天我們?cè)賮韺W(xué)一篇三國(guó)中的故事——《赤壁之戰(zhàn)》。板書：赤壁之戰(zhàn)二、齊讀課題，猜想內(nèi)容從課題中我們可以看出，這是一場(chǎng)戰(zhàn)役，想一想，課文圍繞“戰(zhàn)”，會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？我想課文可能會(huì)寫：-------------------------------------------------------------------------------------------------------

3、-----------------------------------三、初讀課文，了解大意那么，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一下課文，看看課文中有沒有你想要的答案？1、出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)：u讀第一遍,注意生字新詞的音,把每句話讀通順,自己覺得有困難的地方多讀幾次.u讀第二遍，注意每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容，可在每段旁邊作簡(jiǎn)明的批注。u請(qǐng)大家勾出課文中的生字詞，遇到喜歡的句子或段落多讀幾遍。u邊讀邊思考：交戰(zhàn)雙方是--------和---------，他們都是干什么的？----------故事發(fā)生的原因是-------------------------------------------

4、結(jié)果是-----------------------周瑜是用-------------方法取得勝利的，你認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的最大特點(diǎn)是-------------------------------。u畫出生字生詞，利用工具書或小組交流的方法理解生詞。u你有什么不理解的問題，請(qǐng)寫下來。我的疑問是---------------------------------------------------2、個(gè)體朗讀思考后再討論交流。四、再讀課文，理清順序請(qǐng)同學(xué)們敘述一下，課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么。五、課外采擷：課外閱讀《三國(guó)演義》，搜集與《三國(guó)演義》有關(guān)的歇后語、成語、故事情節(jié)等。六、課

5、后反思------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6、----------------------------------------------第二學(xué)時(shí)一、吟誦小詩(shī)，激情引課師：公瑾周郎英姿發(fā)，精明威武赤膽掛。火攻三萬勝八十，赤壁美名揚(yáng)天下。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《赤壁之戰(zhàn)》，在這一篇課文中，我比較喜歡周瑜這個(gè)人物，這就是我心目中的周瑜（貼周瑜畫像），那么除了周瑜外，文中還有哪些人物？隨同學(xué)們回答，讓學(xué)生貼出曹操、黃蓋的畫像。學(xué)生可能貼不準(zhǔn)他們的位置，根據(jù)情況讓學(xué)生從課文中找出所處位置。請(qǐng)學(xué)生敘述，圍繞這三個(gè)人物，講了一件什么事？二、細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)故事人物1、邊讀邊想邊畫：在赤壁之戰(zhàn)中曹操的神態(tài)前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？你認(rèn)為曹操

7、失敗的教訓(xùn)是什么？2、火攻的步驟是怎樣的？你認(rèn)為哪一步最精彩？3、從“火攻”計(jì)策的制定和實(shí)施，你對(duì)周瑜和黃蓋有怎樣的印象？三、小組討論，火攻之妙（一）小組討論；在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜為什么能夠憑借“火攻”的計(jì)策大火全勝呢？（二）小組代表發(fā)言，教師做總結(jié)：１、黃蓋詐降（人和）２、東南風(fēng)靠近曹軍（天時(shí)）（1）“這一天，東南風(fēng)很急，江面上波浪滔天”。（波浪滔天，易于隱蔽。）（明寫）（2）忽然有個(gè)兵士報(bào)告說：“江南隱隱約約有些船帆，趁著東南風(fēng)向