《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》

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1、濟源市實驗中學(xué)五環(huán)自主教案主備人葛亞敏年級學(xué)科八年級備課時間10.13使用人葛亞敏課型新授上課時間10.20---10.24課題《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》教學(xué)目標1．了解我國西藏的風(fēng)土人情，以及西藏音樂風(fēng)格特點和西藏舞蹈特點；2．能夠分辨出《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩種不同的題材，說出這兩首的不同之處；西藏舞蹈的特點。3．感受西藏音樂的風(fēng)格，體會西藏新面貌和西藏人民愛戴和尊敬孔繁森的思想感情。教學(xué)重難點通過音樂視頻、圖片更深入的了解西藏風(fēng)土人情，感受和體驗西藏音樂的風(fēng)格。板書設(shè)計欣賞：《阿瑪勒火》《正月十五那一天》教學(xué)反思一個優(yōu)點：教學(xué)結(jié)構(gòu)比較嚴謹。一條不足：欣賞課不容易上出

2、效果，需采用有效的教法。一條建議：各少數(shù)民族的音樂學(xué)生了解的比較比較少，可以適當(dāng)?shù)臄U充。明目標深鉆研巧設(shè)計細反思共發(fā)展?jié)词袑嶒炛袑W(xué)五環(huán)自主教案教學(xué)設(shè)計二次備課一、導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，叫學(xué)生唱一遍《天路》；2．上節(jié)課的作業(yè)：收集西藏歌曲老師問：西藏還有那些歌曲?《青藏高原》、《圣地拉薩》、《格桑拉》、《青海湖》《坐上火車去拉薩》、《青海人》、《桑吉卓瑪》、《天路》、《乃寧桑珠廟會》等二、欣賞《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》聆聽歌曲《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》：1．聆聽《阿瑪勒火》時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意其三個明顯的藝術(shù)特征。即：樂段的開頭都用“阿瑪勒火”這個襯詞啟始；樂段的結(jié)尾都用

3、的旋律收束；樂段與樂段間都用間奏予以過渡；理解歌曲含義；解釋囊瑪。2．聆聽《正月十五那一天》時，先讓學(xué)生哼哼旋律，解釋推謝是什么意思，理解歌詞；再引導(dǎo)學(xué)生在音樂情緒上、音樂風(fēng)格上(特別是與其相關(guān)的音樂要素和音樂表現(xiàn)手段上)與《阿瑪勒火》進行對比，進而對“堆謝”“囊瑪”這兩種音樂體裁有較為深入的認識。與此同時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解、懂得有關(guān)“堆謝”及它的發(fā)展簡況、藝術(shù)特征等知識。3．欣賞完兩首歌曲;老師問：《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩首歌曲有什么不同？三、欣賞西藏舞蹈：1．放西藏舞蹈視頻；老師問：西藏的舞蹈有什么特點?學(xué)生答：略老師補充：舞步、彎腰、服裝等2．讓學(xué)生簡單地學(xué)學(xué)西藏的舞步。

4、四、總結(jié):了解藏族的歌曲。初步聆聽，感受音樂引導(dǎo)學(xué)生分析兩首作品的不同之處。了解藏族的舞蹈元素。明目標深鉆研巧設(shè)計細反思共發(fā)展?jié)词袑嶒炛袑W(xué)五環(huán)自主教案我們通過歌舞親身體驗了藏族人民的熱情奔放也從它的旋律中感受到西藏音樂的獨特風(fēng)格。(主要通過《正月十五那一天》與《阿瑪勒火》的對比，和舞蹈欣賞，來了解西藏的歌舞。)明目標深鉆研巧設(shè)計細反思共發(fā)展