欣賞《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》

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1、欣賞《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》教學目標1、知識目標：了解我國西藏的風土人情，以及西藏音樂風格特點和西藏舞蹈特點；2、能力目標：能夠分辨出《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩種不同的題材，說出這兩首的不同之處；西藏舞蹈的特點。3、情感目標：感受西藏音樂的風格，體會西藏新面貌和西藏人民愛戴和尊敬孔繁森的思想感情。教學重點通過音樂視頻、圖片更深入的了解西藏風土人情，感受和體驗西藏音樂的風格。教學過程一、導入：1、復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，叫學生唱一遍《走進西藏》；如果學生不會唱，先帶他們唱一遍譜，再叫他們唱詞。2、上節(jié)課的作業(yè)：收集西藏歌曲老師問：西藏還有那些歌曲?學生答：略老師補充：

2、《青藏高原》、《圣地拉薩》、《格桑拉》、《青海湖》《坐上火車去拉薩》、《青海人》、《桑吉卓瑪》、《天路》、《乃寧桑珠廟會》等一、聆聽歌曲《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》：1、聆聽《阿瑪勒火》時，應(yīng)引導學生注意其三個明顯的藝術(shù)特征。即：樂段的開頭都用“阿瑪勒火”這個襯詞啟始；樂段的結(jié)尾都用的旋律收束；樂段與樂段間都用間奏予以過渡；理解歌曲含義；解釋囊瑪。2、聆聽《正月十五那一天》時，先讓學生哼哼旋律，解釋推謝是什么意思，理解歌詞；再引導學生在音樂情緒上、音樂風格上(特別是與其相關(guān)的音樂要素和音樂表現(xiàn)手段上)與《阿瑪勒火》進行對比，進而對“堆謝”“囊瑪”這兩種音樂體裁有較為深入的

3、認識。與此同時，應(yīng)該引導學生了解、懂得有關(guān)“堆謝”及它的發(fā)展簡況、藝術(shù)特征等知識。3、欣賞完兩首歌曲;老師問：《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩首歌曲有什么不同？學生答：略二、欣賞西藏舞蹈：1、放西藏舞蹈視頻；老師問：西藏的舞蹈有什么特點?學生答：略老師補充：舞步、彎腰、服裝等2、讓學生簡單地學學西藏的舞步。一、總結(jié):我們通過歌舞親身體驗了藏族人民的熱情奔放也從它的旋律中感受到西藏音樂的獨特風格。(主要通過《正月十五那一天》與《阿瑪勒火》的對比，和舞蹈欣賞，來了解西藏的歌舞。)