蘇教版六上第二單元語(yǔ)文集體備課教案

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1、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪''這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。2、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。4、能分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺和如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博人胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)什么劇本？劇本的一?般特點(diǎn)是什么？閱讀劇

2、本的基本要求是什么？（劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本小的任務(wù)。劇始和劇小的方括號(hào)內(nèi)主耍交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點(diǎn)。閱讀吋，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性榕特點(diǎn)。）2、板書課題，啟發(fā)談話?？戳苏n題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀了這個(gè)劇本就知道了。二、自讀課文，疏通詞句1、自由輕聲讀，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂

3、的詞語(yǔ)。（3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問題。2、檢杳白學(xué)效果（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）用鋼筆描紅。（3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。寬?。簩捜?。昏庸：糊涂而愚猛。針鋒相對(duì)：針尖對(duì)針尖，比喻雙方在觀點(diǎn)、言論、行動(dòng)上尖銳對(duì)立。寬容大度：形容心胸開闊、度量大，能容人，能容事。三、感知課文，理清脈絡(luò)1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。（1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?（2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？（3）為什么要請(qǐng)罪？（4）結(jié)果怎樣？2、默讀課文，想一?想：這兩幕劇講了什么？四、作業(yè)1、抄寫《習(xí)字冊(cè)》詞語(yǔ)。2、朗讀課文。一、復(fù)習(xí)檢查1、“負(fù)荊

4、請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？2、廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來(lái)看劇本第二幕。二、精讀劇本第二幕仁默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡(jiǎn)單的批注。還有什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)。2、集體交流讀懂的及不懂的。3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問題，再次默讀課文，思考：(1)為什么說(shuō)藺相如“真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？(2)廉頗是怎樣的人？(知錯(cuò)就改、爽直磊落。)4、討論:岀示r你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊r(1)理解“深明大義、寬容大度(2)藺相如的“深

5、明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？(3)讀下面一組句子，比較一下哪種說(shuō)法好？你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！5、第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過(guò)、爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的介紹。下面我們來(lái)看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。6、指導(dǎo)分角色朗讀。三、作業(yè)課后閱讀：搜集跟《負(fù)荊請(qǐng)罪》相關(guān)的歷史故事《涌池之會(huì)》、《完璧歸趙》。板書:藺相如（寬容人度、顧全人局）負(fù)荊請(qǐng)罪廉頗（勇于改過(guò)、爽直磊落）為了趙國(guó)的利益教后隨感:（二

6、）初讀課文這是一個(gè)怎樣的姿勢(shì)？A、自讀課文，教師巡視指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀課文：5分鐘1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、根據(jù)上下文試著6最后的姿勢(shì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)二類字。聯(lián)系課文語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3、初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢(shì)的初步印象。4、在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢(shì)的初步印象。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方

7、法三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查閱有關(guān)汶川地震的資料四、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)（—）回憶導(dǎo)入師伺學(xué)們還記得2008年5月12日14時(shí)28分我國(guó)發(fā)生過(guò)什么災(zāi)難嗎？（四川汶川發(fā)生里氏8級(jí)地震）師：我們一起去看看那一刻的情景。師：你看到了什么？感受到了什么？誰(shuí)能用幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名2人，說(shuō)一說(shuō)）師：這場(chǎng)地震將一個(gè)個(gè)美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)變成了廢墟，使數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人失去了生命。面對(duì)死亡，卻發(fā)生一個(gè)可歌可泣的感人故事。（指課題）齊讀課題。這個(gè)故事講的是誰(shuí)的事跡？譚千秋（板書，齊讀）理解下列詞語(yǔ)的意思。廢墟坍塌震撼詮釋生死攸關(guān)3、用直線劃

8、出寫最后的姿勢(shì)的句子。4、思考課文是按什么順序來(lái)寫的？試著給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。B、檢查、交流1、讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫凹，把書翻到33頁(yè)描紅。2、交流詞語(yǔ)的意思：先讀出帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，再說(shuō)說(shuō)你所理解的意思。3、交流你所劃出的寫最后的姿勢(shì)的句子。（共3句）我們一起來(lái)讀一讀。4、交流：①課文按什么順序來(lái)寫的？②你怎么分段的？C、小結(jié)：剛剛我們初步學(xué)習(xí)了課文，理清了課文的脈絡(luò)。（三）再讀課文，概括課文的主要內(nèi)容下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文主要