去括號(hào)劉細(xì)細(xì)2014.10.30

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案終稿課題2.5整式的加法和減法姓名劉細(xì)細(xì)學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)校南大膳鎮(zhèn)北大中學(xué)年級(jí)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：1）學(xué)生經(jīng)過觀察、合作交流、討論總結(jié)出去括號(hào)的法則，并較為牢固地掌握。2）能正確且較為熟練地運(yùn)用去括號(hào)法則化簡(jiǎn)代數(shù)式。2.過程與方法：1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。2）鍛煉學(xué)生的語言概括能力和表達(dá)能力。3）培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)分解、知識(shí)整合能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，培養(yǎng)其勇于探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：去括號(hào)法則及其運(yùn)用。難點(diǎn)：括號(hào)前面是“—”號(hào)，去括號(hào)時(shí)，應(yīng)如何處理。學(xué)生情況分析在學(xué)

2、習(xí)過程中，采用教師引導(dǎo)探索，學(xué)生合作交流的方法得出去括號(hào)法則。在小組討論過程中，優(yōu)生能夠很簡(jiǎn)單的得出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握知識(shí)的運(yùn)用，并且能夠帶動(dòng)小組的后進(jìn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使中等學(xué)生主動(dòng)思考，及時(shí)得出小組討論的知識(shí)核心。教學(xué)過程一．導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航（1）什么叫做同類項(xiàng)？（2）敘述合并同類項(xiàng)的步驟。二．自主學(xué)習(xí)問題1：在春節(jié)期間，小明的爸爸，媽媽，姐姐都會(huì)給他壓歲錢，爸爸給了元，媽媽給了元，姐姐給了元，那么小明現(xiàn)在收到了多少的壓歲錢呢？①②1、你可以用幾種表達(dá)式來回答這一問題？2、這幾個(gè)表達(dá)式之間有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別？3、從①式到②式你能給它起個(gè)名字嗎？

3、問題2：學(xué)校商店本來有個(gè)羽毛球，上午賣出去了個(gè)，下午賣出去了個(gè)羽毛球，那么商店還剩下多少個(gè)羽毛球呢？①②1、你可以用幾種表達(dá)式來回答這一問題？2、這幾個(gè)表達(dá)式之間有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別？3、從①式到②式你能給它起個(gè)名字嗎？三．合作探究由問題1中提出問題：1、讓學(xué)生觀察思考后回答：又可以讀作什么？2、引導(dǎo)學(xué)生得出正確的法則：法則：括號(hào)前面是“+”號(hào)，去掉括號(hào)及其前面的“+”號(hào)，括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)不變號(hào)。3、對(duì)學(xué)生的不同見解暫時(shí)保留，對(duì)得出的結(jié)論給予評(píng)價(jià)?；仡櫸覀?cè)诘谝徽聦W(xué)習(xí)的有理數(shù)加法的結(jié)合律，提示學(xué)生用不同的方法得出去括號(hào)法則（課后思考）由問題2中提

4、出問題：1、讓學(xué)生觀察思考后回答：又可以讀作什么？2、引導(dǎo)學(xué)生得出正確的法則：法則：括號(hào)前面是“-”號(hào)，去掉括號(hào)及其前面的“-”號(hào)，括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)要變號(hào)。3、對(duì)學(xué)生的不同見解暫時(shí)保留，對(duì)得出的結(jié)論給予評(píng)價(jià)。回顧我們?cè)诘谝徽轮袑W(xué)習(xí)的有理數(shù)的減法法則及相反數(shù)，提示學(xué)生用不同的方法得出去括號(hào)法則（課后思考）四．鞏固提升1．去括號(hào)（1）（2）（3）（4）2.計(jì)算（1）（2）（3）五．課堂小結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、你有什么收獲？六．當(dāng)堂訓(xùn)練課本76頁的第二題磨課活動(dòng)小結(jié)磨課活動(dòng)過程分析1、法則以等式、文字方式出現(xiàn)①②①括號(hào)前是“+”號(hào)，去掉括號(hào)連

5、同它前面的“+”號(hào)，括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)不變號(hào)。②括號(hào)前是“-”號(hào)，去掉括號(hào)連同它前面的“-”號(hào)，括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)要變號(hào)。2、法則中關(guān)鍵詞語的理解“連同”指括號(hào)及括號(hào)前的符號(hào)，所以去括號(hào)不僅要去括號(hào)還包括它前面的符號(hào)。3、隱性的一個(gè)條件要求：括號(hào)內(nèi)第一項(xiàng)為“+”號(hào)時(shí)，這個(gè)“+”號(hào)一般是不寫的，但你要把它顯現(xiàn)出來?；顒?dòng)反思活動(dòng)反思本節(jié)課從實(shí)際問題引入新知，讓學(xué)生自己主動(dòng)探索，教師鼓勵(lì)學(xué)生多交流，表述自己的思路，比較各自的結(jié)果自然而然開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)，在探索新知的過程中體會(huì)從特殊到一般，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過程。在這一過程中，要注意留給學(xué)生探索與交流的空間。在

6、學(xué)習(xí)去括號(hào)法則時(shí)，讓學(xué)生通過運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算律，得出去括號(hào)法則，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，從而構(gòu)建新的知識(shí)體系。