九色鹿導(dǎo)學(xué)案

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1、教學(xué)工作的得與失課堂教學(xué)中值得肯定的地方：在課堂教學(xué)中注重以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。主要做好以下工作：　一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結(jié)?！　《⒃鰪?qiáng)上課技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情

2、感化，生動(dòng)化，做到講解清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；新課時(shí)注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)

3、別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作，提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性?！　∪?、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢?！　∷?、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此基礎(chǔ)上

4、，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，上課要多關(guān)注他們，他們的作業(yè)進(jìn)行面批，利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力馬小文、黃凱、楊旭、劉佳、吳凡、張文靜等有了很大的進(jìn)步。雖然執(zhí)教數(shù)學(xué)也有多年的時(shí)間了，但是在教學(xué)過(guò)程中仍然有許多不令人滿意的地方。主要有以

5、下幾個(gè)方面。1、對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解仍存在差距。如：對(duì)于教材中知識(shí)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握到何種程度缺乏更深入的了解，在知識(shí)性的講解方面講解到何種程度才能達(dá)到要求，讓學(xué)生掌握到何種程度較好。2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，優(yōu)生主導(dǎo)著學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)困生只能順從、聽(tīng)之，不愿意說(shuō)話表明自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。3、班級(jí)人數(shù)過(guò)多（70多人），學(xué)生學(xué)習(xí)兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重，教學(xué)中，有一部分學(xué)生的興趣不濃，學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)，尤其是單親家庭的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)持沒(méi)辦法管的態(tài)度。這些學(xué)生是教師最頭疼的，他們厭學(xué)、怕學(xué)，尤其對(duì)作業(yè)不會(huì)就

6、照抄，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性越來(lái)越差，方法用了不少，但效果欠佳，我不知道從那些方面、采用哪些方法去補(bǔ)？他們的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)鯓硬拍芴岣撸@是我課堂教學(xué)中最大困惑的地方．也是我教學(xué)中失敗的地方。4、現(xiàn)在班級(jí)學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁，學(xué)習(xí)不認(rèn)真眼高手低，上課說(shuō)的頭頭是道，可一讓寫漏洞百出，前言不搭后語(yǔ).錯(cuò)誤連片。5、學(xué)生聽(tīng)課注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。也有一些學(xué)生上課表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)冷漠，不積極、缺乏自信心、惰性和依賴性較強(qiáng)。還有一些學(xué)生上課的表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，但是在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中表現(xiàn)出的能力較差。6、教材中的練習(xí)題過(guò)于

7、精典，學(xué)生對(duì)于教材系統(tǒng)性的知識(shí)掌握有一定的難度。7、有時(shí)過(guò)分的估高學(xué)生的能力，如在學(xué)習(xí)了列方程解應(yīng)用題后，在練習(xí)時(shí)我看學(xué)生完成不錯(cuò)，沒(méi)有當(dāng)重點(diǎn)去練，考試中學(xué)生完成的一塌糊涂。措施1、更新教育觀念，明確教育目標(biāo)教育觀念是教師教學(xué)中的思想意識(shí)，它決定著教師的教育行為。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明白自己的任務(wù)、明確自身的責(zé)任。在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)雙基，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，受到思想品德教育。要把

8、培養(yǎng)高素質(zhì)的人才當(dāng)己任，邊教書邊育人。2、對(duì)教材的研究還比較淺薄，吃得不透，尺度把握不好，本身新教材在知識(shí)點(diǎn)的安排上比較零散，不夠全面、不夠系統(tǒng)。如果理解不好，研究不透，勢(shì)必影響教學(xué)。如在解決問(wèn)題方面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)困難相當(dāng)大，教學(xué)中要結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)讓學(xué)生感到熟悉、易于理解的數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題，3、教學(xué)方法不夠靈活、多樣。好的教學(xué)方法不但有利于學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)