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《校本研修計劃--1網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合---研修計劃、方案制定建設(shè)駐馬店市第一小學(xué)按照“國培計劃（2016）”—河南省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目實施方案要求，結(jié)合我校實際制定網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修計劃、方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。一、研修目標(biāo)充分運用引領(lǐng)性研修階段所學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)實踐活動，切實提升教
2、師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的深度整合，初步建立校本研修常態(tài)化運行機(jī)制，生成一批優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。通過開展校本研修，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。校本研修與實踐相結(jié)合。設(shè)計網(wǎng)絡(luò)研修、線下研修、引領(lǐng)研修，自主研修四個環(huán)節(jié)。線下研修活動以“國培研修成果打磨”為載體，
3、每人打磨一個環(huán)節(jié)，每組研磨一節(jié)課例，每校推出一批作品，每坊展示一組成果?；顒訉嵤┡c隊伍建設(shè)相結(jié)合。充分發(fā)揮我校骨干、名師和坊主的作用，讓骨干、名師和坊主在組織、指導(dǎo)的過程中加強(qiáng)對信息技術(shù)能力提升工程的認(rèn)識、提升研修指導(dǎo)力，打造一支符合我校實際的研修骨干隊伍。通過“研修成果打磨”線下研修活動，將網(wǎng)絡(luò)研修所學(xué)與實踐應(yīng)用結(jié)合，讓信息技術(shù)應(yīng)用走進(jìn)教育教學(xué)。二、實施原則1、全員參與全體中青年教師必須參加，我校共有55人參與這次培訓(xùn)。2、成果導(dǎo)向參加校本研修的作品即教師在日常課堂教育教學(xué)活動或此次項目進(jìn)行過程中應(yīng)用信息技術(shù)的典型案例包括微型課、課堂實錄、備課和試卷等
4、，使教師日常課堂教學(xué)活動與專業(yè)培訓(xùn)、校本研修成果相一致（一舉三得），提高教師課堂教學(xué)活動質(zhì)量，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的熱情。三、工作要點本年度的校本研修，我校仍將以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”
5、的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。1、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和
6、新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。4、教育
7、科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。四、研修方式與活動1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，從網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，寫作業(yè)，我校要求每位教師都要學(xué)到100分。切實加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。2、組內(nèi)研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教
8、學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。3、教學(xué)活動：通過開展公
