《海燕》（河大版）

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1、第一單元·第3課海燕河北大學(xué)出版社九年級(jí)

2、上冊(cè)在陽(yáng)光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的美。導(dǎo)入新課在墨黑的背景中，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受到的是生命的美。在綠茵場(chǎng)中，足球運(yùn)動(dòng)員那如旋風(fēng)般的推進(jìn)，如狂飆般的進(jìn)攻，如蛟龍般的拼搶。我們感受到的是生命的美。在死亡的山澗，羚羊的飛渡似橫空架起的一道生命的彩虹，我們感受到的是生命的之美。在蒼茫的大海上，海燕高傲地飛翔，我們感受到的是生命的之美。海燕1.了解時(shí)代背景，從整體上領(lǐng)會(huì)課文的深刻內(nèi)涵，探究海燕等形象的象征意義；2.了解象征、烘托等表現(xiàn)手法在本

3、文中的運(yùn)用及其作用；3.學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者勇敢無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神，以“陽(yáng)光”的心態(tài)對(duì)待挫折，以樂(lè)觀向上的心境對(duì)待生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)高爾基蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，社會(huì)主義文學(xué)的奠基人。著名作品有“自傳體三部曲”------《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，代表作《母親》。散文詩(shī)《海燕》是高爾基在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。走近作者走近作者給加點(diǎn)字注音呻吟（shēnyín）膽怯（qiè）翡翠（fěi）號(hào)叫（háo）蜿蜒（wānyán）1.課文著重描繪了三副畫(huà)面，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話(huà)歸納。初讀感知第一副畫(huà)面（1-6）暴風(fēng)雨

4、將來(lái)寫(xiě)海燕對(duì)暴風(fēng)雨到來(lái)的渴望第二幅畫(huà)面（7-12）暴風(fēng)雨逼近寫(xiě)暴風(fēng)雨逼近而歡樂(lè)、而號(hào)叫第三幅畫(huà)面（13-16）暴風(fēng)雨即臨寫(xiě)暴風(fēng)雨就要來(lái)臨時(shí)發(fā)出了勝利的預(yù)言1.細(xì)讀課文，畫(huà)出本文中正面描寫(xiě)海燕形象的語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句的作用。課文分析示例一：“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！辟p析：這一句從兩方面來(lái)寫(xiě)。一是從形狀、顏色角度寫(xiě)，既表現(xiàn)海燕矯健、勇猛的雄姿，又在大海背景上現(xiàn)出一點(diǎn)亮色，使人看到光明和希望；二是從行動(dòng)角度寫(xiě)，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。2.找出描寫(xiě)海鴨、海鷗、企鵝等海鳥(niǎo)的句子，作者為什么要描寫(xiě)這些海鳥(niǎo)？3.結(jié)合背景，分析其象征作用。課文

5、分析高爾基寫(xiě)這首詩(shī)是在一九0五年俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候。高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫(xiě)下了《海燕》這篇散文詩(shī)。文題背景海燕革命浪潮海鷗海鴨沙皇反動(dòng)勢(shì)力企鵝大海革命先驅(qū)者波浪烏云假革命、不革命者閃電狂風(fēng)暴風(fēng)雨革命群眾的力量①烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。語(yǔ)言賞析（準(zhǔn)確指認(rèn)修辭方法；反復(fù)體味

6、，深入分析；要從表情達(dá)意的效果及營(yíng)造意境角度進(jìn)行分析。）賞析：比喻和擬人?！昂谏拈W電”準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫(xiě)出了海燕藐視一切反動(dòng)勢(shì)力的精神風(fēng)貌。請(qǐng)你從文章中找出你最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)你的看法。拓展延伸1．今天，我們拋開(kāi)時(shí)代背景，你能賦予“海燕”什么新的象征意義?2．在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)。結(jié)合自己實(shí)際，想一想，《海燕》給我們生活帶來(lái)什么有益的啟示？3.請(qǐng)你仿照句子說(shuō)一段話(huà)。假如我是（海燕），我將對(duì)（海鷗）說(shuō)：收起你對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧，我們不僅要善

7、于享受生活中的陽(yáng)光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的。假如我是（），我將對(duì)（）說(shuō)-------課堂小結(jié)1.運(yùn)用象征的手法肖一篇300字的小短文。2.摘抄精美的句子。布置作業(yè)