驚蟄 教學設計

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1、驚蟄教學設計教學要求：1會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。正確認讀18個生字。2借助拼音正確流利地朗讀課文。3理解課文內容，激發(fā)學生熱愛春天的情感。教學重點：會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。正確認讀18個生字。教學難點：激發(fā)學生熱愛春天的情感。教具準備：生字詞卡片、小動物頭飾。教學時間：兩課時教學過程：第一課時：一、導入：1、有的小動物一到冬天就躲進洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時候從洞里鉆出來活動？（春天）冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節(jié)氣里。驚蟄到了，天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢？2、揭示課題：《驚蟄》二、初讀課文，讀

2、中識字。1、引導學生借助拼音認讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最后標出自然段。2、交流學習情況。（1）指名分自然段讀課文，學生互評正音。（2）運用靈活多樣的形式認讀詞語、生字。（3）再讀課文，讓學生讀充分，在反復朗讀中感悟語言。同桌同學可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音。（學生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調動了學生認真讀書、認真傾聽的積極性）。三、指導朗讀，培養(yǎng)語感。1、在學生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓學生大致了解課文內容。2、讓學生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的

3、語句。再想一想為什么喜歡這種小動物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學習方式的權力交給學生，體現(xiàn)了“以學生為本”的思想。）3、學生交流，指導朗讀。（1）引導學生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非?？蓯邸煟耗阍敢饨o大家讀一讀嗎？讓同學們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎？讀后再引導學生評議、練讀。（2）讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和生活實際大膽想像。在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢？4、角色表演，加深體驗。（1）有的同學喜歡小刺猬，有的同學喜歡小金蛇，你們

4、能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎？同學們可以自由結組，分角色練習表演。（在學生朗讀的基礎上，讓他們戴上小動物的頭飾，自由結組表演，使孩子們置身于課文中春天到來時的明媚的氛圍中，真正感受小動物的歡快情緒，最大限度地調動了他們的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。）（2）小組上前表演后，引導學生評價。第二課時一、再讀課文，分角色朗讀。二、學寫生字。本課有6個生字：出、們、快、青、地、團1、你能記住哪個生字，把方法告訴給大家。2、反復讀字，口頭組詞。3、學生試著書寫生字。三、拓展閱讀。1、閱讀小詩《唱春天》。百靈鳥亮開嗓子，唱出新調；魚兒頂開薄冰，吐出泡泡；種子拱出地面，長出嫩芽；桃樹孕育花蕾，冒出苞

5、苞；我們結伴春游，唱唱跳跳。三、指導認讀《二十四節(jié)氣歌》。先讓學生說說自己還知道哪個節(jié)氣，這個節(jié)氣的氣候有什么特點。然后再認讀并指導背誦《二十四節(jié)氣歌》。四、總結?！耙荒曛H在于春?！斌@蟄到了，春暖花開，萬物復蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長。