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《2.《語文園地八》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《語文園地八》教學設計重慶市南岸區(qū)南坪實驗小學鄭巧旖教學目標：1.綜合運用識字方法正確認讀“狼，猩猩”等10個動物名稱的生字詞；并能嘗試不同的方法給動物分類。2.猜讀8個擬聲詞并聯系語境運用積累。3.了解左右結構的漢字中左右寬窄、長短大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成減少修改次數的書寫習慣。4.認識并熟記12個帶有動物名稱的成語。5.自主閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來的快樂。教學課時：2課時一課時教學目標：1.能運用多種方法正確認讀“狼、猩猩”等10個生字，并能根據動物特點嘗試用多種方法給動物分類。2.借助形聲字的構字特點，猜讀“啪、咚咚咚”等8個擬聲詞
2、，并能結合具體的語境猜測這些聲音是由什么事物發(fā)出來的。3.掌握左右結構的漢字中左右寬窄、長短大致相等這一類字的書寫要點，養(yǎng)成減少修改次數的書寫習慣。二課時教學目標：1.能運用多種識字方法正確認讀“狼吞虎咽、龍飛鳳舞”等12個帶有動物名稱的成語，通過多種方式讀詞發(fā)現成語的特點并熟讀積累。2.默讀《稱贊》，小組內以朗讀、表演的形式交流自己的閱讀感受，在分享中嘗試發(fā)現同伴的優(yōu)點，稱贊同伴。教學過程：一、情景導入。師：同學們，喜歡動物嗎？(喜歡)語文園地八來了一群動物朋友，他們要帶著大家去森林探險，咱們去打打招呼吧?。≒PT出示語文園地八）二、識動物、
3、巧分類。（15分鐘）1.認讀動物名稱的詞語。①師出示帶拼音的詞語卡抽生認讀。（認讀過程中引導學生讀準字音，聲音響亮。）②師引導學生說說白鶴和蠶的特點，相繼補充兩種動物的資料。（出示白鶴和蠶的PPT）③邀請獲得詞卡的同學當小老師上臺領讀詞語?，F在就請剛才獲得詞語卡片的同學上臺當當小老師領著同學們一起給動物們打打招呼。要求：小老師領讀時高舉詞語卡片，要讀得準確、洪亮，讀完后將詞語卡片隨機貼在黑板上再下臺；同學們跟讀時注意力集中發(fā)音也要準確、響亮。開始！2.給動物分類。①請兩個同學在黑板上進行分類，其余同學四人小組討論在課桌上擺一擺。動物們聽到大家熱
4、情的招呼，想請同學們來幫幫忙，給動物們分分類，注意四人小組討論并擺一擺詞語卡，想想怎么分，為什么這樣分？溫馨提示時間只有三分鐘，開始吧?。ǔ鍪镜褂嫊rPPT）②全班分享。同學們時間到！先看看臺上同學怎么分的？為什么這樣分？聽的時候同學們要注意他們是否把動物的名稱念正確了，分類是否合理，理由是否清楚。（預設）生1：我們是這樣分的……師：為什么這樣分呢?生1：我們是這樣想的，動物們有的生活在在海里，有的在陸地，有的在空中。師：哦，原來你們是根據動物們生活的地點來分的，很有想法?、壅堖@兩位同學再次帶著全班讀詞。你們合作得這么默契，能帶著大家向動物們打打
5、招呼嗎？④請剩余的小組代表分享不同的分法。（師用平板展示剛剛分類的幾種情況，請學生來解說。）（預設）師：除了以生活地點來分，還有不同分法的嗎？（有）剛剛老師在巡視的過程中發(fā)現了幾組有趣的分法，大家一起來看一看！這是哪一組分的？請小組代表來說說你們怎么分的？為什么這樣分？生2：我們小組把狼和猩猩分在了一組……師：為什么這樣分？生2：因為狼和猩猩都是反犬旁……師：看來還可以用偏旁歸類的方式來分，思維真活躍！那大家再來看看這一組又是怎么分的？生3：我們把羚羊、猩猩、狼、海龜分在一起……師：為什么這樣分？生3：因為動物的腿數不一樣。師：謝謝你們的分享!
6、⑤全班齊讀去掉拼音的詞語。（PPT出示按偏旁分類的所有詞語）同學們真的很棒！動物們忍不住要夸夸你們，那我們大家再來和他們打打招呼?、迬熜〗Y：同學們剛剛我們給動物分了類，有的是根據生活的地點來分，有的是根據腿數來分，有的甚至根據動物名稱的偏旁來分，都非常有想法！其實在分類的過程中我們不知不覺就把動物的名字記住了，在以后的生活中我們可以繼續(xù)運用歸類的方法去認識更多的生字！三、猜聲音、活運用。（12分鐘）1.抽學生給熟字組詞。（PPT單個出示熟字）恭喜大家闖過第一關，第二關動物們送來了一些“老朋友”，你能給它組組詞嗎？2.師引導學生觀察加上“口”字旁
7、后，這些字詞可能和什么有關？接下來請睜大你的小眼睛，仔細看，動物們要給這些漢字加上新的偏旁——“口”字旁，猜猜看，加上了“口”字旁，這些字詞可能和什么有關？（和聲音有關）3.請學生猜讀。既然和聲音有關，你能大膽猜一猜這些聲音怎么讀嗎?①猜一個。（引導學生說說自己怎么猜的）生1：我猜“咚”讀“dōng”師：你是怎么猜的？生1：這個字的右邊是“冬天”的“冬”，我就猜它讀“dōng”。師：你是用熟字的字音來猜的，聽起來很有道理。那還有沒有也是猜這個詞但方法不一樣的？生2：我想生活中敲門的時候就會發(fā)出“咚咚咚”的聲音。師：你是聯系生活中這個事物所發(fā)出的
8、聲音來猜的，也很有想法。②請一個最會傾聽的同學來說說剛才兩個同學分別用得什么方法來猜？（總結方法）同桌互猜剩下的字詞。（用上剛才總結的方法繼續(xù)猜）現在
