《第十課 順境與逆境的雙重變奏》習(xí)題

ID:37156653

大?。?3.50 KB

頁(yè)數(shù):4頁(yè)

時(shí)間:2019-05-19

《第十課 順境與逆境的雙重變奏》習(xí)題_第1頁(yè)
《第十課 順境與逆境的雙重變奏》習(xí)題_第2頁(yè)
《第十課 順境與逆境的雙重變奏》習(xí)題_第3頁(yè)
《第十課 順境與逆境的雙重變奏》習(xí)題_第4頁(yè)
資源描述:

《《第十課 順境與逆境的雙重變奏》習(xí)題》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《第十課順境與逆境的雙重變奏》習(xí)題一、選擇題1、成長(zhǎng)的道路有順境、逆境;有痛苦、快樂(lè)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有()①個(gè)人自身因素②家庭因素③社會(huì)因素④命運(yùn)注定A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④2、孫中山先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人生不如意十之八九”,民間諺語(yǔ)有“自然界沒(méi)有不凋謝的花,人世間沒(méi)有不曲折的路?!边@兩句的意思是()A、人的一生總是在磨難中度過(guò)的B、人生是短暫的C、人生難免有痛苦和磨難D、人生就是痛苦和磨難3、愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)上千次的挫折與失敗,終于發(fā)明了電燈,這給我們的啟示是()A、一個(gè)人想事業(yè)有成,挫折越多越

2、好B、一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的人,必須學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)情緒C、一個(gè)人要想事業(yè)有成,必須具有百折不饒的精神D、創(chuàng)造發(fā)明是一個(gè)痛苦的事情,為了過(guò)快樂(lè)的生活,不要進(jìn)行發(fā)明為好4、學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)。下列對(duì)學(xué)習(xí)中苦與樂(lè)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()①正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)②既然學(xué)習(xí)中有痛苦,那我們就沒(méi)有必要學(xué)習(xí)③學(xué)習(xí)中應(yīng)只有快樂(lè)沒(méi)有痛苦④正視痛苦,享受快樂(lè)A、①④B、③④C、①②D、②③5、下列方法和途徑能使人勇對(duì)逆境、增強(qiáng)承受能力的是()①正視逆境,不懼挫折,從精神上戰(zhàn)勝逆境②冷靜分析原因,找準(zhǔn)戰(zhàn)勝逆境的突破口③承認(rèn)逆境,任其發(fā)展④磨礪

3、意志,鍛煉毅力A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④6、下面對(duì)生活中的逆境認(rèn)識(shí)正確的是()A、聰明的人一輩子都沒(méi)有逆境B、所有的人對(duì)逆境的感受都是相同的C、逆境可以使人變得更堅(jiān)強(qiáng)D、逆境肯定不利于我們成長(zhǎng)7、生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)。對(duì)這句話(huà)理解有誤的是()A、逆境能激發(fā)人的斗志和上進(jìn)心,所以往往能使事業(yè)成功B、安樂(lè)舒適的環(huán)境容易使人貪圖享受、喪失前進(jìn)的動(dòng)力,所以往往能使事業(yè)失敗C、順境也有消極的一面,逆境也有積極的作用D、憂(yōu)患的環(huán)境比安樂(lè)的環(huán)境更好8、赫胥黎說(shuō):沒(méi)有哪一個(gè)聰明人會(huì)否定痛苦與憂(yōu)愁的價(jià)值。痛苦與憂(yōu)

4、愁的價(jià)值在于()A、使人精神麻木,喪失斗志B、改變追求的目標(biāo),有時(shí)放棄追求的目標(biāo)C、催人發(fā)憤圖強(qiáng),使人的才能得到有效開(kāi)發(fā)D、妨礙人的成長(zhǎng),阻止人的進(jìn)步9、張海迪身殘志堅(jiān),在高位癱瘓、病魔纏身的情況下,仍能自學(xué)成才,奉獻(xiàn)社會(huì),被推選為中國(guó)殘聯(lián)主席。他的事跡向我們表明()A、歷來(lái)成就大事業(yè)的人,都是在逆境中的苦苦跋涉和求索者B、歷來(lái)成就大事業(yè)的人,大多是在逆境中的苦苦跋涉和求索者C、歷來(lái)成就大事業(yè)的人,都是在順境生活的幸運(yùn)者D、歷來(lái)成就大事業(yè)的人,大多數(shù)是殘疾人活被病魔纏身的人10、2012年4月28日,《教育

5、報(bào)》報(bào)道:雙胞胎兄弟李亮、李鋒面對(duì)家庭的困難,做出了不同的選擇,李亮因承受不了家庭的貧困選擇離家出走;李鋒一邊學(xué)習(xí),一邊幫父母創(chuàng)業(yè),最終走出了困境。同樣的困境,導(dǎo)致雙胞胎兄弟出現(xiàn)不同結(jié)果的原因是()①兄弟倆的學(xué)習(xí)成績(jī)不一樣②兄弟倆承受逆境的能力不同③兄弟倆對(duì)待逆境的態(tài)度不同④兄弟倆面對(duì)逆境采取的措施不同A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④二、簡(jiǎn)答題11、事例一:蔚藍(lán)而迷人的印度洋突然橫施淫威,以不可思議的滔天巨浪吞噬了東南亞、南亞許多海濱城市和村莊。洪水所到之處,十幾萬(wàn)鮮活的生命化為烏有,繁華街市變成廢

6、墟。事例二:伊拉克、阿富汗等國(guó)家的人民仍生活在戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后陰影里。事例三:校運(yùn)會(huì)上小剛因突然發(fā)燒而未能取得好的成績(jī),他十分懊惱。事例四:小琴的父母最近離婚了,這給她帶來(lái)巨大的打擊。造成上述苦難的原因分別是什么,這些因素憑借個(gè)人的力量能完全避免嗎?12、德國(guó)著名詩(shī)人海涅曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī):世界上沒(méi)有完美的事/薔薇花總是有刺/我相信,天上可愛(ài)的天使/他們也絕不會(huì)沒(méi)有瑕疵/天幕上最光潔的星辰/要是傷了風(fēng),也會(huì)墜入凡塵/最好的蘋(píng)果酒常帶有木桶的味道/太陽(yáng)里也有黑點(diǎn)可以看到(1)這首詩(shī)說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題?(2)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)

7、,談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。13、屈原為讒言所害,被貶官放逐,悲憤中他創(chuàng)作出了《離騷》這一不朽名篇,成為一代文豪;蒲松齡科舉失意,轉(zhuǎn)而埋頭收集整理民間傳說(shuō),創(chuàng)作出《聊齋志異》……(1)請(qǐng)舉一個(gè)與上述材料相近的身邊的例子。(2)這些事例說(shuō)明逆境有哪些積極作用?三、材料題14、一位農(nóng)夫有頭老驢。一天,老驢不小心跌進(jìn)了一個(gè)深坑,農(nóng)夫聽(tīng)到老驢的哀鳴,斷定救不了它,但又不忍心看著它痛苦而死。于是,農(nóng)夫決定往坑里填土,盡快結(jié)束它的痛苦。當(dāng)農(nóng)夫開(kāi)始往坑里填土?xí)r,老驢被嚇壞了,但幾乎同時(shí),老驢又鎮(zhèn)靜下來(lái),每次打到背上,就用力抖掉

8、,然后踏著往上走一點(diǎn),不管土塊打在背上有疼痛,老驢就是不放棄抖土,不知過(guò)了多久,終于安全回到地面上。原來(lái)是埋葬它的泥土,最終卻救了它。(1)這則材料說(shuō)明了什么問(wèn)題?(2)困驢的舉動(dòng)給你有什么啟示?答案1-5、ACCAA6-10、CDCBB11、造成上述苦難的原因分別是:事例一自然因素,事例二社會(huì)因素,事例三個(gè)人因素,事例四家庭因素。造成這些現(xiàn)象的原因憑借個(gè)人的力量是不可能完全避免的,這也說(shuō)明確了生活中必定會(huì)有順也

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶(hù)上傳,版權(quán)歸屬用戶(hù),天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶(hù)請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭