資源描述:
《《第十課順境與逆境的雙重變奏》教案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《第十課順境與逆境的雙重變奏》教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)牛體會(huì)順境所帶來(lái)的積極影響和消極影響,并通過(guò)舉例、分析和討論使學(xué)生懂得如何正確血對(duì)順境所帶來(lái)的不同影響;能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)順境以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力;情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用一顆感恩的心去珍惜現(xiàn)在的美好生活,把握好機(jī)遇,培育個(gè)性心理品質(zhì),陶冶情操,養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn):順境給人帶來(lái)的積極和消極影響,我們青少年該如何正確面對(duì)。教學(xué)難點(diǎn):如何止確面對(duì)順境的積極影響和消極影響。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)成亦順境,敗亦順境導(dǎo)入新課:今天,是我第一次站在三中的講臺(tái)
2、上,十分榮幸。對(duì)于這樣一個(gè)陌生的校園,i切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都充滿了新奇。你們喜歡自己的校園嗎?哪位同學(xué)愿意為老師介紹一下我們美麗的校園呢?多媒體展示:兩組不同環(huán)境下的校園生活圖片。推進(jìn)新課:多媒體顯示課題:成亦順境,敗亦順境。引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)分析課題,談?wù)勛约旱目捶?。為什么順境?huì)對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生如此大的影響?我們又該如何正確地面對(duì)順境呢?要解開(kāi)這些疑問(wèn),首先還得先解決一個(gè)問(wèn)題,那就是一一何為順境?一、何為順境?學(xué)生或集體回答或個(gè)別回答。明確:有利于我們成長(zhǎng)的良好環(huán)境。繼續(xù)提問(wèn):你認(rèn)為怎樣的環(huán)境才是有利于我們成長(zhǎng)的良好環(huán)境呢?(引導(dǎo)學(xué)生從家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面思考,并結(jié)合自己的生活實(shí)際加以回答)明確:生活在
3、和平、安定的環(huán)境里,有著良好的物質(zhì)生活條件,長(zhǎng)輩、親友無(wú)微不至的幫助與關(guān)懷。引導(dǎo):在我們班上,有這樣一個(gè)女孩,她就生活在一個(gè)幸福、快樂(lè)的家庭里,大家想看看她的故事嗎?二、順境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極作用明確:1、安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力;2、做起事來(lái)得心應(yīng)手、如魚(yú)得水;3、世界和平、國(guó)泰民安,人類(lèi)文明快速發(fā)展,呈現(xiàn)出燦爛輝煌的歷史畫(huà)卷。提問(wèn):是不是只要擁有了良好的環(huán)境,我們就一定能夠走向成功?要想獲得成功,我們還必須具備怎樣的品質(zhì)呢?多媒體展示:哈佛女孩劉亦婷的故事。思考:她的故事給你怎樣的啟示?明確:順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件,只有在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng),我們才能健康成長(zhǎng)。過(guò)
4、渡:在順境面前,是否每個(gè)人都能始終保持清醒的頭腦呢?三、順境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的消極作用如果我們貪圖享樂(lè),那么長(zhǎng)期的順境容易使我們精神懈怠、不思進(jìn)取,缺乏憂患意識(shí),陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。、延伸:我們還知道哪些古今屮外由于沉溺于安逸的生活、不思進(jìn)取而荒廢學(xué)業(yè)、走向失敗,失去機(jī)會(huì)的故事呢?我們又該如何正確面對(duì)呢?多媒體展示:比爾蓋茨和他的遺產(chǎn)。小組討論:作為一名屮學(xué)生,我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活屮應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)順境呢?四、怎樣在順境中成長(zhǎng)學(xué)生討論、發(fā)言。(要求先能從書(shū)本上找到答案,然后再用最簡(jiǎn)潔的話進(jìn)行概括)明確:1、抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),更上一層樓;2、心存感激,不辜負(fù)期望;3、警惕自鳴得意,避免“大意失荊州”。課堂
5、總結(jié):人人都希望自己的人生道路一帆風(fēng)順,但這種美好的想法卻是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)榧词股硖庬樉?,也?huì)遇到各種因難、挫折或失敗。不管我們今后是面對(duì)順境或逆境,都希望大家能用一顆感恩的心珍惜以后的每一天,勇敢地去面對(duì)。第二課時(shí)功亦逆境,過(guò)亦逆境1=1活動(dòng)一:逆境出英雄小方的父母先后下崗了,父親因常年患慢性病一吋找不到合適的工作,每月還要支付醫(yī)藥費(fèi)母親找了份鐘點(diǎn)工的工作,每月收入很低,一家人的生活陷入窘困。看看自己貧困的家境,再看看同學(xué)們無(wú)憂無(wú)慮的樣子,小方很自卑,也很難過(guò),精神很消沉。面對(duì)逆境可能對(duì)小方產(chǎn)生什么影響?結(jié)果又會(huì)怎樣?通過(guò)學(xué)生討論,續(xù)寫(xiě)結(jié)尾,猜測(cè)可能的結(jié)果。(1)自己準(zhǔn)備的數(shù)張表現(xiàn)處于逆境時(shí)的
6、心態(tài)的漫畫(huà)等媒體材料。(2)請(qǐng)學(xué)生講自己了解到的戰(zhàn)勝困難、在逆境中奮起的故事。就故事屮的典型的人和事進(jìn)行交流:他們?yōu)槭裁茨軌驊?zhàn)勝挫折?如果他們當(dāng)初不能這樣做,結(jié)果會(huì)有什么不同?進(jìn)一步運(yùn)用榜樣的力量,激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝休I難的勇氣,學(xué)會(huì)在口常生活中應(yīng)付挫折和失敗?;顒?dòng)二:我看逆境(1)學(xué)生各自將自己認(rèn)為的“逆境”一一列舉出來(lái)。(2)學(xué)生交流列舉的結(jié)果。(3)學(xué)生就大家提出來(lái)的挫折開(kāi)展交流,發(fā)表自己對(duì)這些“挫折”的看法,為那些有挫折感的同學(xué)出謀劃策,幫助他們戰(zhàn)勝挫折?;顒?dòng)三:逆境順境利弊辯論辯論:順境更有利于成功/逆境更有利于成功活動(dòng)意圖:本活動(dòng)是上一節(jié)活動(dòng)的延續(xù)。通過(guò)辯論,引導(dǎo)學(xué)生全面了解順境和逆境對(duì)
7、于人的成敗得失的作用。順境為人的成功創(chuàng)造了可能的條件,使人們能夠順利到達(dá)成功的彼岸,但是人在順境中也容易隨遇而安甚至沉溺其中而不進(jìn)取;逆境是人們成功道路上的障礙,容易使人產(chǎn)生挫折感,但逆境會(huì)激發(fā)人的潛能,鍛煉人的意志?;顒?dòng)過(guò)程:第一步,先根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為兩個(gè)陣營(yíng),即贊成“順境更有利于成功”的陣營(yíng)和贊成“逆境更有利于成功”的陣營(yíng)。第二步,每個(gè)陣營(yíng)選舉臨時(shí)組長(zhǎng),負(fù)責(zé)辯論工作,成員在組長(zhǎng)的主持下