13花鐘13花鐘教案二

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1、《花鐘》實(shí)錄執(zhí)教：紹興市北海小學(xué)金燕課前童謠引入：正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香。一、談話激趣，走近“花鐘”師：這堂課，老師請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文，讓我們一起去看一看這美麗的花兒們是怎樣用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)告訴我們一天之內(nèi)的時(shí)間，請(qǐng)大家齊讀課題——花鐘。打開(kāi)課文13課52頁(yè)，我們要先自學(xué)啦，在自學(xué)之前，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)老師送給你們的自學(xué)提示：1、自由大聲地課文，遇到難讀的句子反復(fù)讀一讀；2、

2、圈出生字，讀讀字音，記記字形，遇到不懂的詞語(yǔ)可以試著聯(lián)系上下文理解。好，我們開(kāi)始吧，好嗎？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)“花鐘”1、學(xué)生自學(xué)。（4分鐘）2、師：好了孩子們，大家都學(xué)得很認(rèn)真，老師想問(wèn)你們?cè)谧詫W(xué)過(guò)程中，覺(jué)得哪一段讀起來(lái)特別困難？生1：我覺(jué)得是第二段。生2：我也覺(jué)得第二段最難讀。師：大家是不是也覺(jué)得這段最難讀。（是）是呀，這段出現(xiàn)的生字也最多，最難讀，那咱們就一句一句來(lái)讀，好嗎？（好）第一句？3、請(qǐng)孩子逐句讀。（第二位孩子念得不很流利，老師示范讀后，再齊讀；第三位孩子把“空氣”的“氣”念成“次”，跟老師讀三次后還是念“次”。）師：這個(gè)同學(xué)在讀的時(shí)候，這個(gè)詞語(yǔ)（

3、出示“灼傷”），咱們?cè)賮?lái)讀一讀——“灼傷”。這個(gè)同學(xué)在讀的時(shí)候，還有一個(gè)詞語(yǔ)讀得非常準(zhǔn)確，什么詞？生：“燥”師：這是一個(gè)平舌音。（生跟讀）師：“燥”什么旁？生齊：火字旁。師：大家猜一下，這里的“火”字旁什么意思呢？生：就是沒(méi)有一滴水的意思。師：說(shuō)得真好，一滴水都沒(méi)了，這就是“干燥”的“燥”的意思。誒，你能給它換個(gè)偏旁嗎？生1：口字旁，“噪音”的“噪”。生2：三點(diǎn)水，“洗澡”的“澡”。生3：提手旁，“做操”的“操”師：仔細(xì)讀讀這四個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧x音上有什么相同的地方？（生讀）生：都是Z、C師：這些我們都稱它為——“平舌音”，你們看（師給四個(gè)字分別圈起來(lái)），

4、找到這些規(guī)律，以后再看到這些字是不是就不會(huì)讀錯(cuò)了。（齊讀第三句，后面兩學(xué)生繼續(xù)讀第四、五句）4、理解“淡雅”和“艷麗”。師：第一遍讀就讀得這么準(zhǔn)確，金老師覺(jué)得你真了不起。你在讀的時(shí)候，這個(gè)詞語(yǔ)（出示“淡雅”）大家一起來(lái)讀——淡雅。課文中說(shuō)“淡雅”的什么？生齊：花蕾。師：是的，什么花的花蕾？生：淡雅的曇花。師：是的，那你們想象一下，淡雅的曇花是什么樣子的？生1：又大又嬌嫩的花葉。生2：顏色很鮮艷。師：鮮艷嗎？老師這兒有兩幅畫(huà)，請(qǐng)你觀察一下，你覺(jué)得哪一幅可以用“淡雅”這個(gè)詞？生2：第一幅。師：是呀，清新自然的咱們就可以用上——“淡雅”；那下面的這幅畫(huà)送上什么詞語(yǔ)好

5、呢？生3：鮮艷生4：嬌艷生5：我送它“鮮紅”師：可以。我這里也有一個(gè)詞語(yǔ)——“艷麗”，讀一讀（生讀），再帶上花名讀讀，（出示“淡雅的曇花”“艷麗的薔薇”）生讀。把“艷麗的薔薇”再讀一次。（生再讀）把第五句再讀一遍。（生齊讀）最后一句，誰(shuí)來(lái)？（指名讀）師：很好，這位同學(xué)也讀得十分準(zhǔn)確。你看，我們一下子就把第二自然段正確地讀出來(lái)了，多了不起呀！渡：課文向我們介紹了淡雅的曇花和艷麗的薔薇，還向我們介紹了許多的花是嗎？請(qǐng)你們快速地讀一讀課文的第一自然段，找找有關(guān)花的名字，圈一圈。三、細(xì)讀課文，品味“花鐘”1、生自由讀第一自然段，找花名（1）學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)出花名：牽?；ā?/p>

6、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花（生看圖和花名再讀）（2）生字“薔薇”再讀2、找時(shí)間。品味“左右”等詞。師：我們還知道了開(kāi)花的時(shí)間也是——不同的。再讀一讀這一自然段，用橫線畫(huà)出時(shí)間的詞。（生自由讀）師：我們來(lái)進(jìn)行一次搶答題，老師在畫(huà)面上出示它的花名和樣子，你們看到了迅速找出他的時(shí)間，聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）（1）出示“午時(shí)花”生1：中午十二點(diǎn)左右開(kāi)的。師：這個(gè)同學(xué)有個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)得很好，什么詞語(yǔ)？——左右（師板書(shū)：左右）。是的，如果說(shuō)我不寫(xiě)“左右”可以嗎？生2：我覺(jué)得不行，因?yàn)橛锌赡芪鐣r(shí)花開(kāi)放的時(shí)間不一定正好在中午十二點(diǎn)，可能早一點(diǎn)可能遲一點(diǎn)

7、，必須要加上“左右”。師：這樣才準(zhǔn)確是嘛？孩子們讓我們?cè)僮x讀課文的最后一句話來(lái)體會(huì)“左右“的準(zhǔn)確性——（你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。）是呀，在這句話中，有一個(gè)詞意思跟“左右”很近，是哪個(gè)詞？——大致（師板書(shū)：大致）是呀，我們知道花兒開(kāi)放的時(shí)間并不是十分準(zhǔn)確，但是放了“大致”、“左右”等詞語(yǔ)就使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確了，誒，你們能找出跟它們相近的詞語(yǔ)嗎？生1：大約生2：應(yīng)該師：“應(yīng)該”改“大概”就對(duì)了。（板書(shū)：大約大概）其實(shí)像這樣的詞語(yǔ)還有很多很多。咱們繼續(xù)來(lái)進(jìn)行搶答好嗎？（好?。?）出示“薔薇”生1：薔薇花五點(diǎn)左右開(kāi)放。師：換一種說(shuō)法，好嗎？生2：

8、薔薇花大致五點(diǎn)左右開(kāi)放。師：“大致”和