-論高校思想政治理論課案例教學(xué)的

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1、思想政治理論課教學(xué)論高校思想政治理論課案例教學(xué)的*設(shè)計(jì)元素與對(duì)策陳若松陳艷飛（湖南工業(yè)大學(xué)思政部，湖南株洲412008）[摘要]影響高校思想政治理論課案例教學(xué)設(shè)計(jì)的主要元素包括案例教學(xué)資源元素、案例教學(xué)知識(shí)元素、案例教學(xué)情感元素、案例教學(xué)方法和技能元素等方面。高校思想政治理論課案例教學(xué)改革，必須堅(jiān)持以人為本，進(jìn)行體現(xiàn)人性化的案例教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)、制作能尊重師生雙方個(gè)性特點(diǎn)的案例教學(xué)講義和課件，開(kāi)發(fā)符合學(xué)生需求的優(yōu)質(zhì)案例教學(xué)資源。[關(guān)鍵詞]思想政治理論課；案例教學(xué)；設(shè)計(jì)元素；對(duì)策[中圖分類(lèi)號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-2528（2011）10-0

2、077-003學(xué)的視野，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。教師平常要注重挖一、影響高校思政課案例教學(xué)的設(shè)計(jì)元素掘、收集第一手圖片、文獻(xiàn)資料和各種案例教學(xué)資高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）案例源。能吸引大學(xué)生的案例資源往往是大學(xué)生身邊發(fā)教學(xué)是一個(gè)富有個(gè)體生命活力的教學(xué)系統(tǒng)。思政課生的可親可敬、可歌可泣、富有教育意義的案例，教師通過(guò)綜合利用各種案例教學(xué)元素進(jìn)行教學(xué)設(shè)因此思政課教師不能停留在一些常用的、人們熟知計(jì)和開(kāi)展案例教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生共振共鳴和教學(xué)相長(zhǎng)的典型案例上，而是要多觀察生活，觀察了解學(xué)生的效果。影響高校思政課案例教學(xué)設(shè)計(jì)的主要元素的學(xué)習(xí)、生活細(xì)節(jié)及各種值得記錄下來(lái)的故事，搜

3、包括：案例教學(xué)資源元素、案例教學(xué)知識(shí)元素、案索網(wǎng)上最新的案例資源，及時(shí)更新案例教學(xué)資源庫(kù)例教學(xué)情感元素、案例教學(xué)方法和技能元素等。并將其制作成多媒體課件。只有這樣，才能在教學(xué)1．案例教學(xué)資源元素。案例教學(xué)資源是案例過(guò)程中使學(xué)生如身臨其境、親身體驗(yàn)，從而增強(qiáng)案教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化組合和加工處理的重要原始材料，包例教學(xué)的吸引力與感染力?？梢哉f(shuō)，案例資源元素括案例視頻、案例音樂(lè)、案例故事、案例問(wèn)題、紅是案例教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性元素，教師通過(guò)案例教學(xué)色案例、案例電影、案例電視、大學(xué)生身邊案例、激發(fā)學(xué)生的興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力等，都需要豐富、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研案例、文獻(xiàn)案例、歷史重大事件案例充實(shí)

4、的案例教學(xué)資源。一個(gè)案例教學(xué)資源貧乏的案（包括新民主主義革命案例、社會(huì)主義革命案例、例教學(xué)設(shè)計(jì)是很難有好的教學(xué)效果的。社會(huì)主義建設(shè)初期探索案例、改革開(kāi)放案例）、高2．案例教學(xué)知識(shí)元素。高校思政課案例教學(xué)舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟走進(jìn)新時(shí)代案例、科學(xué)發(fā)設(shè)計(jì)中的知識(shí)元素，主要是案例教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的講展和和諧社會(huì)案例等各種形式和各個(gè)時(shí)代案例資解，必須僅僅圍繞思政課國(guó)家統(tǒng)編教材各個(gè)章節(jié)的源要素。這些案例資源經(jīng)過(guò)加工處理和綜合配置，知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)。不能脫離主教材而另搞一套知識(shí)體被提煉成各門(mén)課程案例教學(xué)資源，可以拓展案例教系。在此前提下，案例教學(xué)可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)*本文系2009年湖南

5、省普通高校教學(xué)改革研究資助項(xiàng)目“案例教學(xué)——高校思想政治理論課教學(xué)改革新探索”（項(xiàng)目編號(hào)：219）的最終成果。思想理論教育導(dǎo)刊2011年第10期（總第154期）77思想政治理論課教學(xué)勢(shì)，盡可能多地涵蓋人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造的各種知識(shí)和經(jīng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并做到深入淺出，從而更好地調(diào)動(dòng)驗(yàn)，從而體現(xiàn)思政課的綜合性的特點(diǎn)，提高大學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。案例教學(xué)課的綜合素質(zhì)。同時(shí)，案例教學(xué)是理論知識(shí)教學(xué)的演件設(shè)計(jì)要做到圖文并茂、音像結(jié)合，靜動(dòng)結(jié)合，從繹、深化和延伸，不能只重視以案例演繹理論知識(shí)而在案例教學(xué)中更好地引起學(xué)生的共鳴和共振，提這一個(gè)方面，而是要通過(guò)開(kāi)展教學(xué)改革，切

6、實(shí)轉(zhuǎn)變高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，“概論”課第二章“馬教學(xué)觀念，深化和延伸知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)中不僅要克思主義中國(guó)化理論成果的精髓”，可以選用鄧小能以案例啟發(fā)學(xué)生挖掘、繼承和內(nèi)化前人所創(chuàng)造的平南方談話做案例，第三章“新民主主義革命理文明成果和經(jīng)驗(yàn)，更要超越前人，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)論”，可以選用井崗山的搖籃、在太行山上、解放超越和創(chuàng)新；不僅要提高學(xué)生的馬克思主義基本理等相關(guān)經(jīng)典片段和對(duì)話做案例，等等。通過(guò)恰當(dāng)案論水平，更要提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀例的選取和多媒體制作，能夠讓學(xué)生在歷史的情境點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。中積極思考、主動(dòng)探索，培養(yǎng)其科學(xué)的思維方法，3．案

7、例教學(xué)情感元素。案例教學(xué)的情感元素提高思政課的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力、說(shuō)服力。至關(guān)重要，包括案例情感需求、案例困惑、案例情二、高校思政課案例教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)策感抒發(fā)節(jié)奏、案例選用的興趣與動(dòng)機(jī)、案例情景設(shè)置、案例情感興奮點(diǎn)和緩沖點(diǎn)等，其中最重要的案高校思政課案例教學(xué)改革，必須堅(jiān)持以學(xué)生為例情感元素是案例教學(xué)所能反映的大學(xué)生情感需本，充分考慮影響案例教學(xué)設(shè)計(jì)的各種元素，調(diào)動(dòng)求和思維水平。許多教師一廂情愿地認(rèn)為只要采用教學(xué)雙方的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突出發(fā)揮教案例教學(xué)，就一定能激發(fā)起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。的喜愛(ài)。實(shí)際情況并非如此。如果教師選用的