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1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略注:原文請(qǐng)見(jiàn)武漢市七一中學(xué)網(wǎng)站任何一個(gè)正常的班集體，其中學(xué)生的素質(zhì)都存在一定的差別，通常根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱分為三種層次：優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。學(xué)困生問(wèn)題是困擾教育教學(xué)的一大難題，教育的終點(diǎn)（理想）是人民滿意的教育，其實(shí)現(xiàn)途徑就在教育的均衡發(fā)展。學(xué)困生研究是教育均衡發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。為此，轉(zhuǎn)化學(xué)困勢(shì)在必行。????那么，如何有成效地幫扶學(xué)困生呢？首先，讓班級(jí)教育成為學(xué)困生轉(zhuǎn)化的良好的土壤。學(xué)校教育不當(dāng)，班級(jí)管理不善是形成學(xué)困生不可忽視的原因之一。這一因素造成了他們學(xué)習(xí)成績(jī)不良，經(jīng)常受到老師和同學(xué)們的冷落，
2、在集體中受到排斥，自尊心受到傷害，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生要營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的班集體，使他們感到班集體的溫暖，同學(xué)的可親，老師的愛(ài)護(hù)，并號(hào)召全班同學(xué)和全體任課教師從生活上、思想上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至地關(guān)懷他們，讓學(xué)困生感受到愛(ài)的溫暖，逐漸改變孤僻、自私、任性的壞習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好習(xí)慣，要讓愛(ài)成為學(xué)困生走出困境的動(dòng)力。????要根據(jù)學(xué)困生的心理特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，建立適合他們的興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，激發(fā)他們積極進(jìn)取的意識(shí)，樹(shù)立戰(zhàn)勝自我的信心。例如，我班石弘達(dá)同學(xué)，在一次全校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中表現(xiàn)特別突出，
3、比賽結(jié)束后我及時(shí)在全班表?yè)P(yáng)了他，從那以后他似乎像變了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)也比以前用功了。通過(guò)這樣一件小事，讓我感覺(jué)到，教師一定要讓學(xué)生感到別人能做到的他也行，而且他會(huì)比別人做得更好。在日常班級(jí)管理中，讓學(xué)生擺脫消極、畏難情緒的困擾，使他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)建立幫扶小組，在全班形成一種互相幫助互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。教師要相信學(xué)困生會(huì)轉(zhuǎn)變好，而且一定能轉(zhuǎn)變好，用辨證的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光正確看待這些學(xué)生，讓集體的活動(dòng)，集體的力量，集體的輿論成為他們轉(zhuǎn)化的力量源泉，教育其他同學(xué)愛(ài)護(hù)尊重他們，不諷刺、不挖苦，相互鼓勵(lì)共同進(jìn)步，并在幫教小組的
4、幫助下，為學(xué)困生設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的題目，給以他們獲得成功的機(jī)會(huì)。????其次，班級(jí)教育和家庭教育相結(jié)合。隨著現(xiàn)代生活水平的日益提高，家庭生活的不斷改善，家長(zhǎng)望子成龍心切，不顧孩子自身的特點(diǎn)、因素，常常施壓，一味追求孩子考出高分，久而久之造成孩子畏學(xué)，進(jìn)而出現(xiàn)一系列的不良行為習(xí)慣。因此，良好的家庭教育是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的又一重要因素。為加強(qiáng)班級(jí)管理，有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師應(yīng)和家長(zhǎng)建立家長(zhǎng)班會(huì)制，建立學(xué)生轉(zhuǎn)化跟蹤制，每?jī)芍苓M(jìn)行一次家長(zhǎng)班會(huì)，在會(huì)上由家長(zhǎng)介紹學(xué)生在家表現(xiàn)情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，然后由老師介紹學(xué)生在校表現(xiàn)，并將進(jìn)步和存在的問(wèn)
5、題載入跟蹤檔案中。????其三，尊重學(xué)困生，做好其思想工作，幫助其建立起自信是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù)。????根據(jù)調(diào)查了解，作為學(xué)困生，他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒(méi)自信，相當(dāng)一部分學(xué)困生還會(huì)出現(xiàn)自卑心理和逆反心理。他們的心里認(rèn)為老師不喜歡他們，家長(zhǎng)不喜歡他們，同學(xué)看不起他們，連他們自己也討厭自己。在這種陰影下，盡管他們還尚存一絲的上進(jìn)心，也會(huì)無(wú)法對(duì)抗強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，也就無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。厭學(xué)情緒會(huì)吞噬他們的學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。于是學(xué)困生更難走出學(xué)困生的泥濘。學(xué)困生比優(yōu)等生更需要得到尊重，也要求要有更堅(jiān)強(qiáng)的意志力與承受能力。要想
6、使其提高學(xué)習(xí)能力，必須先掃除他們的心理障礙，讓他們?cè)谳p松的心境下恢復(fù)自信，自覺(jué)自愿地進(jìn)行追趕任務(wù)。作為老師，我們要做好四類人物的工作。第一，做好其他老師的溝通工作。多與科任老師針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行定期分析，給予學(xué)困生特殊的照顧，多正面宣傳他們，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。第二，做好家長(zhǎng)的思想工作，要求家長(zhǎng)配合，不要過(guò)多地埋怨，不要在他們面前表現(xiàn)出失望的表情，而是更多地鼓勵(lì)。舉個(gè)例子，一學(xué)生上次考了25分，這次考了30分，作為家長(zhǎng)不應(yīng)該只看到“25”和“30”都是低分的數(shù)字，而要看到“30”比“25”進(jìn)步了5分！學(xué)困生本來(lái)就停留在某種水平，我們
7、不可能對(duì)他們一下子要求太高，不能拿他們與優(yōu)等生比，不能用自己心中的目標(biāo)來(lái)衡量他們的成績(jī)的好壞。第三，做好同班同學(xué)的思想工作。培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，培養(yǎng)學(xué)生的美德與正確的審美觀。多給學(xué)困生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多給機(jī)會(huì)他們展現(xiàn)特長(zhǎng)，讓同學(xué)們認(rèn)為他們也是了不起的。在課堂上，把容易的題目給他作答，從而在同學(xué)們心中建立起良好的形象。讓其融入到同學(xué)們當(dāng)中去。第四，做好學(xué)困生自身的思想工作。前面的工作正是為他們提供了一種寬松、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么還要看他本人的想法與做法。我們要關(guān)心學(xué)困生的心事，更偏愛(ài)學(xué)困生，但要有個(gè)度。不能讓其感覺(jué)到，是
8、因?yàn)楸灰暈閷W(xué)困生才得到額外關(guān)心，這樣會(huì)弄巧成拙，會(huì)傷害其自尊心。相反，要時(shí)刻讓其感受到，老師并沒(méi)有把其視為“學(xué)困生”！這一點(diǎn)是最重要的！首先，讓班級(jí)教育成為學(xué)困生轉(zhuǎn)化的良好的土壤。學(xué)校教育不當(dāng)，班級(jí)管理不善是形成學(xué)困生不可忽視的原因之一。這一因素造成了他們學(xué)習(xí)成績(jī)不良，經(jīng)常受
