找駱駝教學設計楊繼威

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1、三年級上冊《找駱駝》教學設計廟壩二小楊繼威【教學目標】知識：1、學會本課的生字，多音字，理解“走失”“哄”“詳細”“至于”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，認識四種不同的對話形式。會提出有價值的問題，體會不同人物的不同語氣表現(xiàn)的不同心理。能力：1、理解課文內(nèi)容，了解老人是怎樣知道丟失絡駝和特點，抓住事物間的因果關系進行分析判斷，得出正確的結論。2、感悟“用心觀察，就能有所發(fā)現(xiàn)”培養(yǎng)仔細觀察與認真思考的習慣。學會觀察——思維——判斷的方法，認識事物之間的關系。情感：通過這個故事，使學生體會到觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣，學會具體

2、分析觀察到的現(xiàn)象。【教學重難點】1、了解商人的駱駝有哪些特點。2、理解老人是怎樣由觀察到的現(xiàn)象推知駱駝的特點的3、學會觀察——思維——判斷的方法，認識事物之間的關系?！窘虒W過程】一、猜謎導入???1、猜謎???師：同學們，老師給大家猜一個謎語：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。風沙干旱都不怕，戈壁灘上是英雄。你知道它是誰嗎？??2、看圖??師：是啊，它就是駱駝。讓我們來認識一下這些有著“沙漠之舟”美譽的駱駝們。（幻燈片出示駱駝圖片及資料卡）駱駝對沙漠中的人們這么重要，如果在沙漠中行走的人不小心走失了駱駝，那該有多糟糕

3、??！可有個商人偏偏遇到了這種麻煩事，有熱心的同學們愿意來幫他一起找找駱駝嗎？?4今天，我們學習一篇阿拉伯民間的故事《找駱駝》（板書：找，齊讀課題）?學習故事之前，我們先來讀讀課文前面的導讀部分，在導讀中你有什么發(fā)現(xiàn)？?生回答?師總結，我們就帶著這兩個問題一起學習課文。????二、自讀自悟???師：在讀書之前，老師給你們一個自學提綱，它能幫助你們帶著問題進行自學，在自學的過程中解決這些問題。???出示自學提綱：（課件）??（1）自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。???（2）理解新詞的意思，可利用工具書、也可聯(lián)系上下文

4、理解。???（3）思考課文講了一件什么事？??下面請同學們自由朗讀課文。三、檢查自學1、指名讀詞語，糾正讀音??2、?理解詞義???師：通過自學，你理解了哪個詞語？???跛：腿腳有毛病，走路身體不平衡；?馱：背；?忿忿：很生氣的樣子；???不緊不慢：不急也不慢，不慌不忙的樣子；?3、齊讀詞語???4、交流：課文講了一件什么事？???師：詞語的意思明白了，那你知道課文講了一件什么事嗎？（一個商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著觀察到的現(xiàn)象進行準確判斷，指點商人找到了駱駝。）?評價：你讀書非常仔細。??

5、?四、合作探究???1、帶著問題默讀課文，嘗試解決問題。???師：讀書就是要多思考，只有多思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到新的發(fā)現(xiàn)和收獲。下面請同學們仔細默讀課文，邊讀邊思考這樣兩個問題，可以劃一劃有關的句子。???（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？（24）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？???2、小組合作探究???師：把你的思考在小組內(nèi)進行討論交流，也聽聽別的同學有什么發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格。老人看到的推測出駱駝的特點???3、小組匯報歸納，學習重點段???師：同學們討論得非常認真。好，誰來說說，商人走

6、失的駱駝是什么樣子的？老人是怎么知道駱駝的這些特點的？?（1）?出示：??????剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。?我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。?我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。?分男女生朗讀老人與商人的對話，注意他們的語氣、動作及神態(tài)。（2）說一說：你能用“因為……所以……”或“之所以……是因為……”的句式說說老人的判斷過程嗎？（出示）因為老人看見???????，所以知道????????????；?因為

7、老人看見???????，所以知道????????????；?因為老人看見???????，所以知道????????????；?（3）讀一讀，想一想???師：為什么老人能指點商人找回駱駝呢？請你再讀一讀這一段，想一想。（老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點，進而指點商人找到駱駝。）???4、啟發(fā)學生思考???4師：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面說，可從老人樂于助人方面說，也可從自己的生活、學習實踐方面說。）???5、教師小結???師：

8、老人沒見過那只駱駝的樣子，卻憑著他敏銳的觀察力和準確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，達到了“窺一斑而知全貌”的境界，真可謂是觀察與思考的典范。???五、再讀課文???1、想象，再讀課文???師：下面，我們來表演讀一讀商人和老人的對話，要想象他們說話時的動作、神態(tài)、心情和語氣等。?????六、總結???師：通過這篇課文的學習，我們