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《略談教學(xué)反思在教師成長中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、略談教學(xué)反思在教師成長中的作用??杜威曾指出：“反思是對經(jīng)驗進行重構(gòu)或重組，使之增加經(jīng)驗的意義并增強指導(dǎo)后續(xù)經(jīng)驗方向的能力。”這正符合教師的職業(yè)特點。目前，教師正是以課程改革的參與者、課程的研制者，而不只是課程實施者的新形象展現(xiàn)在新時期的歷史舞臺上。一方面通過賦予教師以課程主體的權(quán)利，使教師得以合法地參與課程的開發(fā)、決策、實踐、評價等活動；一方面又通過重構(gòu)課程、開發(fā)課程，為教師的專業(yè)發(fā)展提供廣闊的空間。這實際上表現(xiàn)了一種認識：在課程改革中，教師與課程互動，教師在課程改革與反思中成長。北師大顧明遠教授曾經(jīng)指出“只有專業(yè)化才有社會地
2、位”、學(xué)者王長純也曾指出“教師專業(yè)化發(fā)展是我國教師教育改革的一個重要取向和主流話語?！痹谶@個不斷深化、發(fā)展的過程中，教學(xué)反思充當(dāng)著非常重要的角色。它符合辯證唯物主義“實踐——認識——再實踐——再認識”的認識論原理。教師只有經(jīng)過教學(xué)反思，使原始的教學(xué)經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化的思維加工中，去粗存精，去偽存真，才能完善和提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。前蘇聯(lián)大教育家贊可夫說：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗的總結(jié)，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學(xué)水平就是不可思議的”。美國學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式：“成長=經(jīng)驗+反思”。這
3、些明確告訴我們：教師的成長過程應(yīng)該是一個不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)實踐的過程。優(yōu)秀教師的成長，除了教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)?？梢哉f：教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)水平的關(guān)鍵”。三、怎樣進行教學(xué)反思？反思的條件和基本方法。著名教育家葉瀾曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但一個教師寫三年反思有可能成為名師?！币虼?，反思的基本方法我們按時間可以分為3個層次：課前反思、課中反思、課后反思。?1、課前反思：教師在備課時既思考怎樣運用以往的經(jīng)驗和現(xiàn)有的知識對教材內(nèi)容進行精心的設(shè)計，又對當(dāng)下學(xué)
4、生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀既將會遇到的困難進行估計，反思自己的設(shè)計是否符合學(xué)生實際、是否合理、是否能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)；進而對教學(xué)設(shè)計進行更為合理的調(diào)整。?2、課中反思：教師在上課過程中一邊教學(xué)一邊觀察，學(xué)生在實際中參與的程度如何，反應(yīng)如何，是否做到了師生互動、生生互動、學(xué)生與文本互動；有沒有意想不到的事情發(fā)生；如何利用課堂生成資源改變原有的教學(xué)設(shè)計進程等問題。?3、課后反思：即在課后思考整節(jié)課的教學(xué)效果如何，教學(xué)中有哪些亮點，又有哪些不足之處，存在哪些亟待改進的問題，一些事件對自己日后的教學(xué)有何意義等。?根據(jù)上述內(nèi)容，我們可以簡單的概括為教學(xué)反
5、思就是教師研究自己如何教、學(xué)生如何學(xué)的問題。在教中學(xué)、在學(xué)中教。那么，反思的內(nèi)容有哪些呢？“亮點”反思。即記錄下教育教學(xué)成功之處。具體可以從師、生兩方面入手——師：如教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的合理性；引起教育教學(xué)共振效應(yīng)的做法；教育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新；某些先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法的滲透與運用；層次清楚、條理分明的板書設(shè)計；課堂中“靈感”的迸發(fā)；教育機智應(yīng)變得當(dāng)?shù)倪\用等。及時記錄下來，供以后教學(xué)時參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷的改進、完善、做到系統(tǒng)化的總結(jié)。——生：在教育教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯
6、定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特見解，對于好的方法、思路要及時給予肯定性評價，并及時推廣，激發(fā)學(xué)生的探究欲。達到課堂的補充與完善，為日后的工作提供更多的豐富材料，真正做到教學(xué)相長?！皵」P”反思。即記錄教育教學(xué)疏漏、失誤之處。如為什么沒有良好的互動、情感為什么沒引起共鳴、小組合作為什么會流于形式，沒達到預(yù)期效果、教學(xué)目標(biāo)為什么只達到片面地實現(xiàn)等，對這些環(huán)節(jié)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，為以后的工作吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。?有一位很有心計的英語教師，課后她經(jīng)常撰寫教學(xué)反思。有一次，她發(fā)現(xiàn)單元檢測很不理想。于是靜下心來，反復(fù)思考：
7、我每節(jié)課備課、講課都很認真，作業(yè)也精心設(shè)計、批改，為什么成績還是上不去呢？經(jīng)過一番認真反思之后，她終于找到了原因：就是課堂上自己不管學(xué)生聽不聽，只管自己一個人站在講臺講，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有真正調(diào)動起來。于是她對癥下藥，認真思考如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。她根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特征，購買了兒童喜歡的動物卡通圖片，如小熊、小象、小狗等，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生每有一個良好的表現(xiàn)、獲得一次滿分，她就獎勵一個卡通圖片，每獲得五個卡通圖片，就獎勵一顆學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀星。她充分
8、利用評價與激勵相結(jié)合的方法，極大地調(diào)動了全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。正因為學(xué)生們在學(xué)習(xí)上有了興趣，所以在組織的期中、期末考試中，她所擔(dān)任的教學(xué)班榮獲第一名。?實踐證明：教學(xué)與反思相結(jié)合，不僅可以使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，提高教學(xué)工作的自主性、目的性和創(chuàng)造
