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《對(duì)體育厭學(xué)現(xiàn)象的分析及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、對(duì)體育厭學(xué)現(xiàn)象的分析及對(duì)策潘橋中學(xué)謝克摘要：目前中學(xué)生當(dāng)中存在著為數(shù)不少的厭學(xué)體育的學(xué)生，厭學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)成為廣大體育教育工作者思考和亟待解決的問(wèn)題。本文從主客觀方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生體育厭學(xué)的因素進(jìn)行分析，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度；根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，合理選配教材與安排教學(xué)內(nèi)容；靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法與新穎的組織形式；提高教師素質(zhì)等等對(duì)策，減少甚至杜絕“體育厭學(xué)”現(xiàn)象的發(fā)生，以推動(dòng)學(xué)校體育的改革發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育厭學(xué)、現(xiàn)象、分析、對(duì)策1.前言：原國(guó)家教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)宋盡賢指出：“多數(shù)學(xué)生厭煩體育課的現(xiàn)象并無(wú)多大改變，少數(shù)‘尖子’的競(jìng)技運(yùn)
2、動(dòng)成績(jī)有了很大的提高，但多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況卻令人擔(dān)憂。”學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育課，有的學(xué)生甚至找出種種理由請(qǐng)假或逃課的現(xiàn)象，學(xué)校體育教學(xué)工作中為什么會(huì)出現(xiàn)這現(xiàn)象？這是個(gè)什么性質(zhì)的問(wèn)題？其影響因素是什么？體育教師應(yīng)采取如何對(duì)策？應(yīng)值得體育工作者深思。本文從調(diào)查我校學(xué)生體育厭學(xué)原因入手，對(duì)造成學(xué)生體育厭學(xué)的原因進(jìn)行多角度、多層次的深入分析，挖掘出造成學(xué)生厭學(xué)的根源所在，并提出相應(yīng)的
3、對(duì)策以望與有關(guān)人士共同探討，努力來(lái)改善8學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，提高體育課教學(xué)質(zhì)量。2．研究對(duì)象與研究方法2．1．研究對(duì)象：本校初二、初三的大部學(xué)生（共計(jì)650人，其中男生332人，女生318人）作為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷618份，有效率為95.08%。2．2．研究方法：采用問(wèn)卷調(diào)查法，文獻(xiàn)資料法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等。3.結(jié)果與分析3.1調(diào)查結(jié)果：造成學(xué)生不喜歡上體育課的因素調(diào)查統(tǒng)計(jì)人數(shù)比例學(xué)校體育器材設(shè)施陳舊、簡(jiǎn)陋53486.4體育課枯燥無(wú)味，缺乏生氣38662.5成績(jī)考核評(píng)價(jià)單一48678.6教材內(nèi)容陳舊、重復(fù)、單調(diào)50782.
4、0自由活動(dòng)時(shí)間少47877.3教學(xué)組織不好，缺少生動(dòng)活潑的形式44271.5教學(xué)思想注重教法，忽視對(duì)學(xué)生的區(qū)別對(duì)待41967.8教師因素36258.6怕跑步、怕苦、怕累47576.9自身基礎(chǔ)差38161.7經(jīng)常失敗無(wú)成就感28245.6本人好靜，不喜歡運(yùn)動(dòng)6911.23.2分析中學(xué)生“體育厭學(xué)”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因3.2.1學(xué)生自身的原因根據(jù)以上調(diào)查情況學(xué)生產(chǎn)生不喜歡體育課是由其自身原因，（一）有61.7％的學(xué)生認(rèn)為自身基礎(chǔ)差，8由于身體素質(zhì)不好，導(dǎo)致在上體育課時(shí)，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他同學(xué)逐漸落下或無(wú)成就感，使
5、其自信心受到打擊，從而引起體育課興趣的降低。（二）思想不夠重視，有76.9％的學(xué)生認(rèn)為自己怕跑步、怕苦、怕累。多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的百般呵護(hù)，受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，重視文化成績(jī)，對(duì)體育不重視，體育課是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，時(shí)間緊了可要可不要”，生活水平逐漸富裕學(xué)生體力活動(dòng)越來(lái)越少，這也滋長(zhǎng)了學(xué)生怕苦怕累的思想。3.2.2選用教材內(nèi)容陳舊、重復(fù)、單調(diào)調(diào)查結(jié)果表明，82.0%的學(xué)生認(rèn)為選用教材內(nèi)容陳舊、重復(fù)、單調(diào)。教材缺乏新穎性、系統(tǒng)性、科學(xué)性和趣味性，各年級(jí)所教內(nèi)容重復(fù)太多，水平接近或相似，或者只教給學(xué)生單個(gè)技術(shù)而無(wú)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用與相關(guān)的理論
6、。在新授內(nèi)容上，現(xiàn)有教材的課時(shí)安排不能讓大多數(shù)學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去學(xué)好體育的信心，導(dǎo)致厭學(xué)情緒。3.2.3教學(xué)方法簡(jiǎn)單，組織形式落后調(diào)查結(jié)果表明，67.8%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)思想注重教法，忽視對(duì)學(xué)生的區(qū)別對(duì)待，71.5%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)組織不好，缺少生動(dòng)活潑的形式。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，有些體育教師不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還停留在“灌填式”與“強(qiáng)制命令式”階段，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“教師中心”而忽視學(xué)生的主體地位。在體育教學(xué)中“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違”的現(xiàn)象比比皆是?；蛘吒恪耙坏肚小倍鲆?/p>
7、學(xué)生個(gè)體的差異性，千人一面，一樣的要求，一樣的負(fù)荷。這種重技能的傳授式教學(xué)方法助長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性，壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，8泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，造成許多學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，而不喜歡體育課。3.2.4成績(jī)考核評(píng)價(jià)單一調(diào)查結(jié)果表明，78.6%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的體育成績(jī)考核評(píng)價(jià)單一，不切合學(xué)生實(shí)際，忽視學(xué)生的個(gè)體差異。在體育考核中有的學(xué)生不用怎么練習(xí)單憑身體條件先天優(yōu)勢(shì)就能取得優(yōu)異成績(jī)，有的學(xué)生無(wú)論怎么認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉都無(wú)法達(dá)到較好的成績(jī)，體育成績(jī)變的與學(xué)生學(xué)習(xí)努力的直接關(guān)系越來(lái)越不明顯，這在某種程度上使
8、體育考試失去意義。這種只注重學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)，而忽視體育教育的過(guò)程評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)，以分?jǐn)?shù)為衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重挫折，影響了學(xué)生上體育課的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。3.2.5
