《淺談STEAM及創(chuàng)客教育在中國》

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1、淺談創(chuàng)客教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)陳發(fā)來中國科學技術(shù)大學匯報提綱?STEAM教育、創(chuàng)客教育和創(chuàng)新教育?STEAM及創(chuàng)客教育對我國基礎(chǔ)教育改革的影響?STEAM及創(chuàng)客教育對我國高等教育人才培養(yǎng)的啟示?STEAM及創(chuàng)客教育對國家創(chuàng)新發(fā)展的意義01STEAM教育和創(chuàng)客教育科學技術(shù)工程藝術(shù)數(shù)學(Science)(Technology)(Engineering)（Art）(Mathematics)創(chuàng)客創(chuàng)客教育“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，即：有技出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實術(shù)支持的基于創(chuàng)造的學習。的

2、人。創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。而創(chuàng)客教育是創(chuàng)新教育的有效實現(xiàn)方式。STEAM教育和創(chuàng)客教育區(qū)別與聯(lián)系STEAM更加注重跨學科知識的融合、積累和學習STEAM教育和創(chuàng)客教育區(qū)別與聯(lián)系創(chuàng)客教育更加注重將想法進行實踐創(chuàng)造，對結(jié)果的展現(xiàn)，注重培養(yǎng)學生學以致用的能力STEAM教育和創(chuàng)客教育區(qū)別與聯(lián)系提供理論知識STEAM教育創(chuàng)客教育培養(yǎng)

3、實踐能力STEAM教育和創(chuàng)客教育區(qū)別與聯(lián)系STEAM及創(chuàng)客教育對學生能力的培養(yǎng)探索學習能力創(chuàng)意革新能力思考與問題解決能力溝通合作積極人格能力與價值觀科技實踐能力未來教育—STEAM教育和創(chuàng)客教育STEAM教創(chuàng)客教育未來教育育STEAM及創(chuàng)客教育在世界范圍內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀2009年，奧巴馬就任美國總統(tǒng)之初，便頒布《美國振興及投資法案》以及“競爭卓越”計劃（RacetotheTop），強調(diào)科學、科技、工程及數(shù)學的重要性，并撥款大力資助STEM教育，2012年制定新的計劃，承諾將在未來10年內(nèi)，再培養(yǎng)10萬名STEM教師。2012年，美國政府推出了新

4、項目“將在未來4年內(nèi)在1000所美國中小學引入創(chuàng)客空間，配備開源硬件、3D打印機和激光切割機等數(shù)字開發(fā)和制造工具，將創(chuàng)客教育作為推動教育改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新途徑。STEAM及創(chuàng)客教育在我國的發(fā)展現(xiàn)狀李克強總理在政府工作報告中明確指出——要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。2015年9月教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》談到未來五年對教育信息化的規(guī)劃時，提出學校要探索STEAM教育、創(chuàng)客教育。STEAM及創(chuàng)客教育對我國基02礎(chǔ)教育的影響1.教學方式?STEAM

5、及創(chuàng)客教育要求教師與學生角色發(fā)生轉(zhuǎn)變學生作為學習的主體，教師是學生學習過程的輔助者和引導者。?STEAM及創(chuàng)客教育要求激發(fā)創(chuàng)造力的教學方式更加多樣化①要求學生就一個問題提供更多可能性的答案②對任務設(shè)計進行評分③使用創(chuàng)新技術(shù)鼓勵創(chuàng)新④尊重學生的創(chuàng)造力2.課程形態(tài)?STEAM教育要求建立一種有利于?創(chuàng)客教育要求設(shè)置更多具有創(chuàng)意的學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，有課程主題和教學項目鼓勵進行頭腦利于學生自主探究，合作交流，有風暴，鼓勵通過互聯(lián)網(wǎng)、慕課進行利于學生素質(zhì)全面提高的課程體系。學習。3.評價體系?整體評價體系需多元化，將創(chuàng)新能力作為整體評估的一

6、部分?對創(chuàng)新能力進行量化評估創(chuàng)造力是21世紀的財富，而確保學生能夠發(fā)展創(chuàng)造力的最好辦法就是量化它，學生們將用創(chuàng)造力贏得相應的分值認可?！┤稹ず？?鼓勵學生自我評價以及學生互評3.評價體系創(chuàng)造性問題解決評價表評價范圍評價指標產(chǎn)生想法1.流暢性：產(chǎn)生很多想法2.靈活性：通過不同的方式和角度看待問題3.原創(chuàng)性：所產(chǎn)生的想法與已經(jīng)存在的不同深入挖掘思路1.分析：思考如何能夠讓這些想法生效2.協(xié)調(diào)：將一個或多個思想融合到一起3.重組/重新定義：優(yōu)化原始的想法4.處理復雜性問題：建立關(guān)系、劃分層級探索思路的勇氣和開放心態(tài)1.問題敏銳度：將解決方案與

7、最初的問題進行匹配2.好奇心和承擔風險的能力：打破常規(guī)的思維3.整合對立的觀點:容納對立的概念傾聽他人內(nèi)心的聲音1.毅力/實干品質(zhì)：持之以恒直到實現(xiàn)目標2.拒絕墨守成規(guī)：超越陳規(guī)的思想4.學校文化?STEAM及創(chuàng)客教育對學校文化提出要求①學校氛圍：安全感強、友好度高、師生之間相互關(guān)愛②學生成果得到認可③公共競賽與展覽④開放式課堂⑤教師的個人素養(yǎng)⑥要意識到“玩兒”的重要性STEAM及創(chuàng)客教育對我國高03等教育人才培養(yǎng)的啟示1.為英才計劃選拔及人才培養(yǎng)提供幫助英才計劃：英才計劃是中國科協(xié)、教育部于2013年開展的中學生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃，

8、目前已在全國15個城市20所重點高校實施。①STEAM及創(chuàng)客教育豐富了“英才計劃”的選拔標準，幫助發(fā)現(xiàn)更多英才②對英才的培養(yǎng)有很大的指導幫助作用，為高校培養(yǎng)更多創(chuàng)新型思維人才③英