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《深化教育教學改革，全面加強大學生素質(zhì)和能力培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、深化教育教學改革，全面加強大學生素質(zhì)和能力培養(yǎng)新世紀我國高等教育教學改革的發(fā)展在人類社會進入21世紀的關鍵時期，黨中央、國務院召開了改革開放以來的第三次全國教育工作會議，做出了《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》。教高［2000］1號文件：新世紀高等教育教學改革工程教高[2001]4號文件：《關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質(zhì)量的若干意見》新世紀我國高等教學教學改革的發(fā)展教高[2005]1號文件：《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》教高[2007]2號文件：《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高
2、教學質(zhì)量的若干意見》我校教育教學改革的發(fā)展以《大連大學“九五”（十五）發(fā)展規(guī)劃和2010年遠景目標》為依托，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、課程體系、教學方法等方面進行了一些研究和實踐，重點突出教學改革的整體性、綜合化和實踐運用。1996—2001年確定了4批重點建設課程79門（第一批21門；第二批24門；第三批14門；第四批20門）；我校教育教學改革的發(fā)展從重點建設課程中評選出三批（第一批6門；第二批6門；第三批5門）共17門優(yōu)秀課程；確立了三批共152項教學改革項目（第一批25項；第二批43項；第三批84）。2003
3、—2005年 編制《教學改革項目指南》，對項目進行整合，確定重大項目、重點項目、自選項目。年度重大重點自選2003102280200526100教學改革項目分類統(tǒng)計獲省教學成果獎一覽表年度一等獎二等獎三等獎20011312005253深化教學內(nèi)容改革推進人才培養(yǎng)模式和機制改革高度重視實踐環(huán)節(jié)進一步推進和實施大學英語教學改革深化教學內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的課程體系核心課程啟發(fā)式教學教高[2007]2號第7條教高[2005]1號第5條教高[2005]1號第11條優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)核心課程和選修課程相結(jié)合；學
4、科交叉與融合加大選修課程開設比例啟發(fā)式教學討論式教學、案例教學核心課程載《光明日報》2006年5月10日教育科學版國外▲1945年美國哈佛大學校長詹姆斯·康南特（J·B·Conant）提出了《自由社會中的通識教育》，目標是培養(yǎng)有社會責任感的人和公民?！?977年，哈佛文理學院院長亨利·羅索夫斯基（H·Rosovsky）將“通識教育”改作“核心課程”。▲1978年出版了《核心課程報告》，包括人文科學、社會科學、自然科學等多個領域，要求學生掌握學科間的聯(lián)系，并將知識應用于社會。國內(nèi)核心課程往往是指基礎課程、主干課程啟發(fā)式教學▲起
5、源啟發(fā)式教學在我國的緣起可追溯至春秋時期的孔子。據(jù)《論語·述而》記載，“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！薄拍顔l(fā)式教學是教師根據(jù)教學目標和教材的實際，從學生的知識基礎、心理特點和接受能力出發(fā)，通過教與學的互動作用，發(fā)揮雙方的積極性和各自的特殊作用，充分調(diào)動學生的主動性、創(chuàng)造性，在教師的啟發(fā)誘導下，引導學生按科學的方法去主動學習，積極思考，從而促進學生全面發(fā)展的一種教學思想。推進人才培養(yǎng)模式和機制改革，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力創(chuàng)新性實驗計劃精品課程教高[2007]2號第8條教高[2005]1號第5條教
6、高[2005]1號第9條教高[2005]1號第11條減少課堂講授學時該變課堂講授所占學時過多的狀況創(chuàng)造條件，組織學生進行創(chuàng)新性實驗、實踐增加綜合性與創(chuàng)新性實驗全面推廣和廣泛使用國家精品課程；跨校選課、學分互認共享精品課程等優(yōu)質(zhì)教學資源創(chuàng)新性實驗“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”是教育部于2006年11月開始的一項本科生教改試點工作，旨在資助在校有特長或?qū)δ撤矫嬗袧夂衽d趣的本科生開展創(chuàng)新性實驗計劃?！坝媱潯笔着圏c高校為北大、清華、南大等國內(nèi)一流的十所高校。精品課程精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一
7、流教學管理等特點的示范性課程。國家級精品課程一覽我校獲得省精品課情況年度課程2003《普通物理實驗》、《液壓傳動》2004《有機化學》、《神秘的東北歷史與文化》2005《現(xiàn)代科學技術概論》2006《細胞生物學》、《小學課程與教學論》高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力教高[2007]2號第9條教高[2005]1號第10條實踐環(huán)節(jié)學分：人文社會科學類專業(yè)不少于總學分的15%；理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)不少于總學分的25%。保障各環(huán)節(jié)的時間和效果，不得降低要求。進一步推進和實施大學英語教學改革大學英語教學改革是教育部“高等學校教學改革與教學質(zhì)
8、量工程”重要組成部分。2002年啟動，進行網(wǎng)絡環(huán)境下大學英語自主學習的新教學模式的研究，目的是提高學生的英語聽說能力。2004年6月，教育部批準了180所高校開展大學英語教學改革試點；2005年10月，教育部批準了195個大學英語教學改革擴展項目，其中有我校門順德院長申報的“網(wǎng)絡環(huán)境下大學
