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《大班幼兒自主游戲中教師指導(dǎo)策略的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大班幼兒自主游戲中教師指導(dǎo)策略的研究所在學(xué)院：學(xué)前教育學(xué)院專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育姓名：章燕斐學(xué)號(hào)：1340510081指導(dǎo)教師：陳華完成日期：2017年4月13日目錄摘要IABSTRACTII一、緒論1（一）問(wèn)題提出1（二）研究的目的與意義1（三）相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述2（四）核心概念界定3（五）研究設(shè)計(jì)4二、研究結(jié)果與分析5（一）自主游戲中教師指導(dǎo)策略的分析5（二）自主游戲中教師指導(dǎo)策略的問(wèn)題總結(jié)10三、促進(jìn)大班自主游戲中教師有效指導(dǎo)的方法11（一）教師準(zhǔn)確定位自己的游戲角色，適時(shí)介入幼兒游戲11（二）為幼兒提供充足的游戲時(shí)間，提高游戲質(zhì)量11（三）教師要注意自主游戲的“自主性”
2、12（四）以合作化的方式師生共同講評(píng)游戲12四、結(jié)語(yǔ)13（一）研究反思13（二）研究展望13致謝14參考文獻(xiàn)15I附錄16附錄一16附錄二17I江蘇第二師范學(xué)院17屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）摘要自主游戲?qū)τ變旱纳鐣?huì)性發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言溝通發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。但教師在指導(dǎo)幼兒自主游戲時(shí)，廣泛存在一些問(wèn)題。本文在研究大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，收集了大班教師指導(dǎo)幼兒自主游戲時(shí)運(yùn)用策略的相關(guān)資料。利用了觀(guān)察法和案例分析法，首先分析幼兒教師指導(dǎo)自主游戲時(shí)在教師角色、游戲時(shí)間、幼兒自主性、游戲后的評(píng)價(jià)四方面的現(xiàn)實(shí)狀況，發(fā)現(xiàn)存在教師主動(dòng)指導(dǎo)較多，幼兒主動(dòng)求助較少；游戲的時(shí)間控制不當(dāng)，游戲質(zhì)量難以提高；教師指導(dǎo)
3、自主游戲時(shí)，更注重游戲前預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)，忽略“自主”成分；教師點(diǎn)評(píng)方式較為單一，講評(píng)內(nèi)容缺乏深度等問(wèn)題，進(jìn)而提出教師準(zhǔn)確定位自己的游戲角色，適時(shí)介入幼兒游戲；為幼兒提供充足的游戲時(shí)間，提高游戲質(zhì)量；教師要注意自主游戲的“自主性”；以合作化的方式師生共同講評(píng)游戲的有效指導(dǎo)策略，使自主游戲能更高效地開(kāi)展，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞:大班幼兒；自主游戲；教師指導(dǎo)策略I江蘇第二師范學(xué)院17屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）ABSTRACTTheindependentgameplaysanimportantroleinthedevelopmentofchildren'ssocialdevelopment,co
4、gnitivedevelopmentandlanguagecommunication.However,therearesomeproblemsduringtheteachers'guidanceinautonomousgames.Basedontheresearchofalargenumberofdocuments,thispapercollectstherelevantdataofthestrategieswhichareusedbykindergartenteacherstoguideseniorclasschildren'sautonomousgames.Thispaperusesth
5、emethodsofobservationandcaseanalysis.Firstofall,theauthoranalyzesrealisticsituationofthefouraspectsaboutkindergartenteachers'roleinguidingindependentgames,children'sgametime,children'sautonomy,andtheevaluationafterthegame.Theauthorfoundthatteacher’sguidesaremoreactively,butchildrenaskforhelplessact
6、ively;gametimeisimproperlycontrolledsothatthequalityofgameisdifficulttobeimproved;whenteachersguidetheindependentgame,theypaymoreattentiontotheeducationalgoalsbeforethegamebutignorethe"autonomy";teachers'commentsisinarelativelysinglewayandlackofdepthandsoon.Thentheauthorputsforwardthatteachersshoul
7、daccuratelypositiontheirgameroleandtimelyinterveneinchildren’sgames;theyneedprovidechildrenwithplentyofgametime,andimprovethequalityofthegame;theyshouldpayattentiontotheautonomyinautonomousgames;whencomment
