整本書閱讀的意義

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資源描述:

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1、整本書閱讀的意義(一)讀整本的書對語文教學,對學生的閱讀能力究竟起什么作用呢?學生并不讀整本的書,除了作為教材的一些單篇短章,以及各科的教本之外,很少和書本接觸。教師重視培養(yǎng)學生讀整本書是與語文教學的目標一脈相承的,讀整本的書能夠養(yǎng)成讀書習慣,培養(yǎng)語文能力。1.擴大閱讀空間。教材全是單篇短章,只讀課本上的文字,老是局促在小規(guī)模的氛圍之中,讀整本書的時候就會無從下手,難以把握。學生沒有整本書閱讀的實踐,就難以養(yǎng)成良好的閱讀習慣,也就不可能自己學會閱讀。讀整本的書可以使學生對于各種文體都窺見一斑,都嘗到一點味道,遇見其他的書

2、,也就不望而卻步了。2.應用閱讀方法。記敘、說明、抒情、議論這幾種文體在整本書中一樣具備,讀整本書可以訓練學生閱讀各種文體的能力。學生在某一時期專讀某一本書,心志可以專一,討究可以徹底。讀整本的書,不但可以練習精讀,同時又可以練習速讀。在課內(nèi)獲得的精讀的方法,可以在整本書閱讀的過程中有意、無意地得到運用,有利于學生獲得個性化的閱讀體驗,積累更多的閱讀經(jīng)驗,以便形成更好的習慣。3.養(yǎng)成閱讀習慣。只讀課本上的單篇短章對于培養(yǎng)習慣似乎還缺少力度。那怎樣會效果好些呢?學生的習慣養(yǎng)成除了有必要的時間、實踐以外,仍然要依賴學生的閱讀

3、興趣,尤其是小學階段。整本書閱讀能夠激發(fā)閱讀興趣,能夠給學生帶來閱讀的成就感,對學生閱讀習慣的養(yǎng)成有著特殊的作用。(二)整本書閱讀應有怎樣的意義?1.發(fā)展語言。語言是表情達意的工具。一個人生活在群體里,要與他人交流,還要能通過與外界的交流獲得自己需要的信息?;镜穆犝f能力,基本的閱讀和寫作能力,就成了一個人立足于社會,立足于人群不可缺少的本領。小學階段是發(fā)展語言的重要階段。學生隨著年齡的增長,逐漸從口語表達向書面語表達過渡。學生在語文學習的過程中,通過“聽說讀寫書”等語文實踐,逐漸形成語言表達的能力,養(yǎng)成良好的語言表達習

4、慣。整本書閱讀能夠讓學生接觸到足夠的豐富的語言,有利于學生根據(jù)自己的喜好進行吸收。整本書閱讀讓學生有機會碰到自己想要的語言形式,學生會不自覺得模仿自己喜歡的表達方式。有一個有趣的現(xiàn)象,就是學生在某一個階段讀某位作家的作品,他們的日記中就會有模仿的痕跡,而這種模仿不是有意識的,是潛移默化受到的感染。學生接觸到大量的經(jīng)典作品,就會發(fā)展學生的語言。這種發(fā)展是持續(xù)的,是在將來的學習道路上不會遺落的,是能夠為學生一生成長提供營養(yǎng)的。2.鍛煉思維。語言是交流的媒介,更是思維的憑借。除了語言本身表達思維以外,語言還能夠發(fā)展人的思維。閱

5、讀是獲取知識的過程,但是閱讀獲取的知識只是閱讀的副產(chǎn)品。在閱讀中思考,在思考的過程中獲得自己的思想才是閱讀的主產(chǎn)品。閱讀是發(fā)展學生思維的重要方式。學生通過大量閱讀,獲得大量信息,并且與自身對照,通過反思,使自己的思想不斷成熟。整本書閱讀提供了思維得以深入的可能性,單是學生感興趣的情節(jié)的猜測、人物命運的捉摸等,就足以鍛煉學生的思維了。整本書閱讀為學生提供了足夠的思考空間,讓學生的思維更加廣闊和深入。不同作者類似作品之間的比較,同一作者不同作品的比較,不同作品中某類人物的比較,如比較童話作品中的“王子”“公主”,比較不同作品

6、中的“智慧老人”。對整本書的閱讀討論,學生能通過與他人觀點的比照,做出新的思考和判斷,使思維更加深入。3.強健精神。整本書負載著文化,在閱讀的過程中,學生自然就會受到文化的熏染。學生品味的語言越多,接受的文化越豐富,受到的影響也就越大。學生發(fā)展了語言,發(fā)展了思維,就開闊了視野,能夠與古代的先賢對話,就會獲得精神的愉悅。而這種愉悅又能使他對民族文化和民族性格有更多的體悟,文化的因子就會進入學生的血脈之中。學生擁有獨特的價值觀念,就能形成獨特的文化人格,就不會迷失在社會中。精神的強健帶來的是對世界的洞察,是對人生的了悟。4.

7、提升境界。前面提到,學生在接受語言,發(fā)展語言的過程中能夠獲得智慧,獲得人生的經(jīng)驗,學生在學習語言的過程中也能夠以古鑒今,能夠推己及人。也就是說在整本書閱讀的過程中,必然包含智育和德育的因素,并且是始終伴隨語言學習過程,須臾不可分的。不管就語言所承載的內(nèi)容而言,還是語言本身,都具有不可抗拒的美的因素。語言承載的美與語言本身的美被學生分享,被學生接受的時候,學生的審美水平就會不斷提升?!爸怯谷酥腔郏怯c美育在一起,使人大智大慧。德育使人醒悟,德育與美育在一起,使人大徹大悟。”一本書往往能把智育、德育、美育完美地結(jié)合在一起

8、,學生在學習語言的過程中,就有可能大智大慧,大徹大悟,這豈不是人生的最高境界。學生在獲得語言的過程中,發(fā)現(xiàn)自己,獲得自己。可以說,學生發(fā)展語言的過程,就是獲得新的生命的過程。學生為了人生境界的提升,為了生命的完美而進行閱讀。換言之,整本書閱讀要能夠提升學生的人生境界,能夠使學生具有更完美的人生。小學階段如何進行整本書

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