資源描述：
《教學(xué)論文(王蕊)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、淺談四年級(jí)作文教學(xué)哈圖布呼中心小學(xué)王蕊小學(xué)四年級(jí)可以說(shuō)是一個(gè)階梯，是學(xué)生在接受小學(xué)教育當(dāng)中一個(gè)承上啟下的階段。學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知特色是從感性到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)于小學(xué)作文來(lái)講，三年級(jí)是寫(xiě)自己的所見(jiàn)、所聞、所想，這只是作文的初步認(rèn)識(shí)階段。到了四年級(jí)，就發(fā)展到感性到理性過(guò)渡的階段。如果說(shuō)三年級(jí)解決了寫(xiě)什么的問(wèn)題，那么四年級(jí)就應(yīng)當(dāng)解決怎么寫(xiě)的問(wèn)題了。四年級(jí)如何進(jìn)行作文教學(xué)呢？在實(shí)踐教學(xué)中，我摸索出了一些有針對(duì)性的好方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。一、豐富學(xué)生的生活生活是豐富多彩的，而小學(xué)生大多時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，這就需要教師要有意
2、識(shí)地開(kāi)展一些有意義又有創(chuàng)新性的活動(dòng)，以此來(lái)豐富學(xué)生的生活，并從實(shí)際中控制作文素材。用一顆健康的心體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活。我想，這應(yīng)當(dāng)是作文的第一步。二、讓學(xué)生自由命題有了作文材料，不一定就會(huì)作文。有的老師往往搞一個(gè)活動(dòng)就叫學(xué)生寫(xiě)一篇作文，這是不可取的。因?yàn)椴灰?jiàn)得所有的活動(dòng)學(xué)生都能喜歡，他們有自己的思想與愛(ài)好，所以教師不要統(tǒng)一命題，要適當(dāng)采用自由命題的方式，盡量滿(mǎn)足學(xué)生表達(dá)的需要。讓學(xué)生自由想象，自擬標(biāo)題。三、激勵(lì)學(xué)生先說(shuō)再寫(xiě)說(shuō)是寫(xiě)的前提，說(shuō)得明確就寫(xiě)得明確。在教學(xué)中，充分利用口語(yǔ)交際課的時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言，想說(shuō)就說(shuō)，給學(xué)
3、生鍛煉的機(jī)遇，提高說(shuō)話(huà)能力。會(huì)說(shuō)了，寫(xiě)就變得輕而易舉了。作文前，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)。這樣，作文的數(shù)量和質(zhì)量都可以得到提高。四、動(dòng)筆時(shí)要予以個(gè)別指導(dǎo)有了前三項(xiàng)工作，似乎作文就容易多了，教師就可以撒手不管了，其實(shí)不然。學(xué)生作文的能力是不一樣的，有的學(xué)生出口成章，語(yǔ)言?xún)?yōu)美；有的半天也開(kāi)不了頭，詞語(yǔ)欠缺；還有的離題太遠(yuǎn)，把握不住中心。這就需要教師在學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)悄悄進(jìn)行巡查，予以個(gè)別指導(dǎo)?；螯c(diǎn)頭贊許，或指點(diǎn)、啟發(fā)，或激勵(lì)?？傊?，讓學(xué)生感到作文是一件快樂(lè)的事，不要有心理負(fù)擔(dān)，并激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。五、作文批改要有方每次作文后，教師要對(duì)
4、學(xué)生的作文進(jìn)行精心批改。用符號(hào)標(biāo)出錯(cuò)別字、不通順句子；在精美詞、句、段旁作批語(yǔ)。批語(yǔ)中，盡量把學(xué)生作文的長(zhǎng)處寫(xiě)出來(lái)，不足之處，最好不寫(xiě)在學(xué)生的作文本上，可用面批的方式進(jìn)行，并讓學(xué)生及時(shí)修正。這樣，學(xué)生一點(diǎn)壓力也沒(méi)有，既修正了作文又培育了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。六、作文講評(píng)重表?yè)P(yáng)在講評(píng)課上，要特別注意表?yè)P(yáng)。既要對(duì)全體作文的共同點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，又讓那些寫(xiě)得好的學(xué)生讀自己的作文；也可以選擇性的表?yè)P(yáng)，如開(kāi)頭、中間或細(xì)節(jié)性的描寫(xiě)，盡可能地照顧所有學(xué)生，以此培育學(xué)生對(duì)作文的愛(ài)好。七、及時(shí)指導(dǎo)作文修正修正是作文課的繼續(xù)，也是學(xué)生作文的再次升華。
5、通過(guò)講評(píng)，學(xué)生知道了如何作文，如何寫(xiě)出好的文章，再及時(shí)地進(jìn)行修正，作文會(huì)上升一大截。修正的形勢(shì)要多樣化，可以自我修正、同桌互相修正、師生共同修正。開(kāi)始時(shí)可要求只修正錯(cuò)字，然后改不通順句子、詞語(yǔ)，再使文章具體活潑。八、教學(xué)生欣賞自己的作文改好作文后，讓學(xué)生自己讀，體會(huì)情感。也可以召開(kāi)作文朗誦會(huì)，比一比，評(píng)一評(píng)；還可以讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。好的文章可以貼到教室內(nèi)的展板中，供大家欣賞，凡是貼上的，都可以加分或獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生多寫(xiě)好文章。九、不斷積累和豐盛為了開(kāi)闊學(xué)生的寫(xiě)作思路，豐盛學(xué)生的寫(xiě)作素材，可以啟發(fā)學(xué)生多從日常生活中、自己身邊的
6、人和事去觀察、體會(huì)、積累；養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)摘抄，并分類(lèi)收集；也可背誦好詞、佳句、妙段.總之，小學(xué)生的作文指導(dǎo)，是一個(gè)一直困擾著語(yǔ)文老師的難題。如何創(chuàng)新思路，開(kāi)闊視野，就需要老師在教學(xué)實(shí)踐中不停的去探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。去發(fā)掘各種不同的切入點(diǎn)，已達(dá)到最佳的指導(dǎo)效果。2011.12.
