語文人教版部編七年級下冊現(xiàn)代問題閱讀子賞析句子的表達效果

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1、現(xiàn)代文閱讀之賞析句子的表達效果教學目標:1、學會從不同角度賞析句子的表達效果。2、探究答題方法,提升答題能力。教學過程:一、句子賞析的切入點:1、抓關鍵詞語賞析句子。2、從修辭的角度賞析句子。3、從描寫方法的角度賞析句子二、賞析句子的方法1、抓關鍵詞語賞析句子。⑴示例:“深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。”一個“懸”字將星星掛在空中而無所依絆的情態(tài)生動地描寫出來;“半明半昧”寫出了海上看到的繁星有一些光亮,卻又有些昏暗,這柔和的光亮使人產生親近之感,讓人仿佛漸漸地陶醉其中,油然而生喜愛之情。⑵詞語賞析步驟:①、從句子中找出生動形象的動詞、形容詞、四字詞語;②、具體分

2、析這些詞語分別體現(xiàn)了人或事物的什么特點或狀(情)態(tài),表達了(對象)的(特征、精神、情感)。⑶練習:①、賞析動詞:掃開一塊雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。答案:“掃、露、支、撒、系、牽、看、啄、走、拉、罩”這幾個動詞,準確生動而又極有層次地寫出了雪地捕鳥的全過程,表現(xiàn)了孩子們捕鳥時緊張等待、充滿希望及小心謹慎的情景。②、賞析形容詞“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚,肥胖的黃蜂,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”如果把名詞前面的

3、形容詞抽掉,效果會有何不同?答案:如果把“碧綠的、光滑的、高大的、紫紅的、肥胖的、輕捷的”這些形容詞抽掉,就使事物缺少了色彩、形狀和神態(tài),就沒有原文生動、形象、具體了。2、從修辭的角度賞析句子。第一類:比喻句⑴比喻是用具體的、淺顯的、熟知的事物或情境,來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。作用:使語言生動形象,更充分地表達作者的獨特感受。比喻有本體、喻體、喻詞三部分組成,又有明喻、暗喻、借喻之分。例如:①露似珍珠月似弓。明喻——出現(xiàn)本體、喻體、喻詞②陽光下盛開的百合花就是你燦爛的笑容。暗喻——出現(xiàn)本體、喻體、喻詞③兩只小蟲子都淹沒在老松樹黃色的淚

4、珠里。借喻——只出現(xiàn)喻詞⑵示例:“漸漸地,我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”本句把“無數(shù)的星星”(本體)比喻成“無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞”(喻體),生動形象地寫出了我眼睛模糊時所見到的星星搖搖欲墜的情態(tài),富有情趣。⑶比喻句賞析格式:本句把“______”(本體)比喻成“______”(喻體),生動形象地寫出了本體______的特點,(生動形象,)富有情趣。表達了(對象)的(特征、精神、情感)。第二類:擬人句⑴擬人是把物當成人來寫,賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動等。作用:使具體事物人格化,語言生動形象。⑵示例:“我望著那許多認識的星,我仿佛

5、看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話”。本句運用了擬人的修辭手法,賦予星星以人的動作(說話)、神態(tài)(霎眼)。這樣寫,生動形象地寫出了“我”。3、描寫角度第一類:人物描寫描寫手法:外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。答題格式:描寫角度+內容+情感(性格、心情、形象、品質)第二類:景物描寫四步分析法:概括,先概括描寫的內容氣氛,渲染了----氣氛,烘托了——-心情。內容。結構,和上文——-相照應,為下文————做鋪墊。教學小結選擇角度要準確,回答內容要具體,表達情感扣中心,組織語言要規(guī)范。

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