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《人教課標(biāo)版部編七年級(jí)下冊(cè)土地的誓言教案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、7 土地的誓言教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解作者及時(shí)代背景。2.感知課文內(nèi)容,把握作者的思想情感。過(guò)程與方法1.有感情地朗讀課文,深層體味作者的家國(guó)情、故園情。2.揣摩本文優(yōu)美而富有激情的語(yǔ)句,增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受力,同時(shí)進(jìn)行仿句訓(xùn)練,逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的感情,鼓勵(lì)他們將來(lái)為家鄉(xiāng)的富饒、祖國(guó)的騰飛做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。重難點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀課文,深層體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)了解文中某些詞語(yǔ)的確切含義。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入播放歌曲《松花江上》學(xué)生跟著唱學(xué)生聽(tīng)、唱完談感受。教師:是的,歌曲再現(xiàn)了那段令人悲痛的歷史。1931年9月18日日本帝國(guó)主
2、義強(qiáng)行侵占東北,四個(gè)月內(nèi)東北全境淪陷,我們可愛(ài)的國(guó)土就這樣被日本侵略者的鐵騎蹂躪了十年。1941年,在“九一八”事變十周年之際,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸,而作者作為其中的一員,懷著難以遏制的情感,寫(xiě)下了這篇散文——《土地的誓言》。二、作者簡(jiǎn)介端木蕻良(1912~1996),原名曹京平,4遼寧昌圖人?,F(xiàn)代作家。1932年發(fā)表小說(shuō)處女作《母親》。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《科爾沁旗草原》《大地的?!贰洞蠼贰恫苎┣邸?,短篇小說(shuō)集《憎恨》《風(fēng)陵渡》等。三、知識(shí)小窗1.寫(xiě)作背景。1931年9月18日,日本帝國(guó)主義侵占了我們東三省,“九一八”事變以后東北人民家破人亡,流離失所。這篇文章是作者在“
3、九一八”事變過(guò)去整整十周年時(shí)寫(xiě)的,當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸,作者懷著深沉的愛(ài)國(guó)熱情,寫(xiě)下了這篇文章。2.三十年代的東北作家群與端木蕻良。從東北流亡到上海及關(guān)內(nèi)各地的一些青年作家,如蕭紅、蕭軍、端木蕻良、舒群、駱賓基、羅烽、白朗、李輝英等人,習(xí)慣上被稱(chēng)為“東北作家群”,形成于30年代中期。他們有的加入了“左聯(lián)”,有的未正式加入“左聯(lián)”,但其創(chuàng)作實(shí)際上構(gòu)成“左聯(lián)”文學(xué)的一部分。正是他們,開(kāi)了抗日文學(xué)的先聲,第一次把作家的心血,與東北廣袤的黑土,鐵蹄下的不屈人民、茂草、高粱,攪成一團(tuán),展現(xiàn)出一種濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛(ài)國(guó)主義情緒和粗獷的地方風(fēng)格,令人感奮。
4、3.關(guān)東的由來(lái)。今遼寧、吉林、黑龍江三省,地處祖國(guó)東北方,自古以來(lái),就泛稱(chēng)“東北”,而明以后又俗稱(chēng)“關(guān)東”,至今仍在民間盛行。歷代對(duì)東北行政區(qū)劃不一,名稱(chēng)種種,而形成一個(gè)具有特色的區(qū)域文化,卻是經(jīng)歷了千百年的滄海之變,最終躋身于中華民族文化之林,成為它的不可分離的一部分。四、整體感知1.播放朗讀錄音,讓學(xué)生一邊聽(tīng),一邊標(biāo)記易讀錯(cuò)的字。2.讀一讀。3.提問(wèn):這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?愛(ài)國(guó)之情、思鄉(xiāng)之情和對(duì)日本帝國(guó)主義侵略者的滿(mǎn)腔仇恨。4.讓學(xué)生自由讀課文,找出最能感動(dòng)自己的句子,深情地、大聲地朗讀出來(lái),并找學(xué)生談一談為什么會(huì)感動(dòng)自己。5.理解文章標(biāo)題含義。這不是土地本身發(fā)出的
5、誓言,而是作者面對(duì)土地所發(fā)出的誓言。五、課文精讀41.面對(duì)土地,作者發(fā)出了哪些誓言?“我必須回去”,“為了她,我愿付出一切?!?.到底是什么東西催促著作者一定要回到那個(gè)日思夜想的地方——故鄉(xiāng)?作者心底里有一種聲音在呼喚著,從作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)講,那片土地對(duì)于他來(lái)說(shuō)是那樣的熟悉。3.文中哪些句子或詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的情感?“我心里懷著摯痛的熱愛(ài)。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)……無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去?!薄拔页38械剿诜簽E著一種熱情。”“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑。”4.作者運(yùn)用了哪些手法把自己對(duì)故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來(lái)?請(qǐng)舉例說(shuō)明。(1)運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語(yǔ),直接抒發(fā)感情。(2)運(yùn)用排比、
6、比喻等修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。如:“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候,……怪誕的狂風(fēng)”;“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候,……噴涌著血液一樣”;“在春天,……多么豐饒”等句子。(3)人稱(chēng)的恰當(dāng)運(yùn)用。先用第三人稱(chēng)“她”而不用“它”,隱含將土地比作“母親”的意思;隨著情感的越趨激蕩,作者又將她改成第二人稱(chēng)“你”,直接傾訴對(duì)故土的感情,顯得直接而迫切,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。5.作者在文中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)?作者用了大量的詞語(yǔ)形容東北地區(qū)的種種事物,你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好,能夠引起你豐富的聯(lián)想?選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面,像電影鏡頭一樣閃現(xiàn),展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參
7、天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段,白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起,加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。這段話用了大量的形容詞和短語(yǔ)修飾事物,使事物帶上豐富的、耐人尋味的意味。6.怎樣理解“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候,我便能看見(jiàn)那大地的深層,在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的地層里,有著一股燃燒的洪流,像我的心噴涌著血液一樣”?從表層看,這是寫(xiě)實(shí)。在任何一塊大地的深層,都涌動(dòng)著沸騰的巖漿,這些巖漿就是“紅熟的漿液”、“燃