人教課標版部編七年級下冊土地的誓言-教案

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1、西蜀實驗學校2015—2016學年度第一學期學科：語文教研組長審批：周次：課題：土地的誓言課時1備課組語文組主備人姚蘭授課時間教學目標1、聯系時代背景，體會作者的思想感情。?2、揣摩、欣賞精彩段落和語句。?3、了解呼告的寫作手法。?4、增強學生熱愛祖國家鄉(xiāng)，發(fā)奮圖強的美好情操，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神。???重點體會作者的思想感情，揣摩精彩的段落和語句。?難點了解呼告的寫作手法，揣摩精彩段落和語句教學方法課前預習，學生討論，教師點撥教具多媒體教學過程一、歌曲《松花江上》、日軍入華圖片導入激發(fā)學生愛國之心二、走近作者端木蕻良（1912

2、-1996），原名曹漢文,遼寧省昌圖人。東北作家群中的代表人物，開了抗日文學的先聲，主要作品有《科爾沁旗草原》、《大地的?！贰ⅰ恫苎┣邸返?。他第一次把作家的心血與東北廣袤的黑土，鐵蹄下的不屈人民、茂草、高粱，攪成一團，以一種濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛國主義情緒和粗獷（guǎng）的東北風格震動著人們的內心。三、字詞檢測四、釋題：土地的誓言？不是土地發(fā)出的誓言，而是作者面對土地發(fā)出的誓言五、聽音頻要求：1.注意朗讀時的語氣重音2.畫出自己深受觸動的句子或詞語六、自由讀課文，小組合作交流：1、作者面對土地發(fā)出了怎樣的誓言？（原文）我要回到她的

3、身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現在我的面前——或者我的墳前。二次備課32、作者為什么要發(fā)出這樣的誓言？（聯系寫作背景）作者熱愛自己的家鄉(xiāng)，可家鄉(xiāng)被日軍占領了，有家而不能回。3、作者發(fā)出這樣的誓言，可以看出他的家鄉(xiāng)是一個什么樣的地方？從哪些語句可以看出來？作者的故鄉(xiāng)關東原野是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠的車鈴等等；4、他對故鄉(xiāng)有怎樣的感情？從哪些語句可以看出來？深切

4、懷念、熱情贊頌憂傷回憶、憤怒吶喊從作者的傾訴和誓言可以感受到5、作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？（本文語言特點）1）運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。2）運用排比、比喻的修辭加強感情的沖擊力（如：“當我躺在土地上的時候……怪誕的狂風”；“當我記起故鄉(xiāng)的時候…..噴涌著血液一樣”）3）人稱的恰當運用呼告手法六、呼告手法文章起初寫“關東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻又放口說：“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”。人稱的變化實際上是情感變化的結果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨著作者情緒的一步

5、步激動，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫“呼告”，具有強烈的抒情效果。七、課堂小結這篇散文以飽含深情語言，回憶了故鄉(xiāng)的景物，追憶了自己成長的足跡，顯示了與土地密不可分的關系，既有對故土的深情贊美，也暗含有家難回的憂傷和憤怒，更有面對土地發(fā)出的眈眈誓言，流露出強烈的愛國情懷。3板書設計深切懷念、熱情贊頌熾熱的憂傷回憶、憤怒吶喊愛國之心教學反思3