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1、淺談快樂體育的實施采荷一小孫克中快樂體育是以構(gòu)建充滿挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的學習過程，使學生自發(fā)、自主地學習，充分體驗運動的內(nèi)在樂趣為基點的，使一個包括較完整的教材理解和教學方法論的教學實踐體系。在不否定運動的手段意義的基礎上，提倡讓學生在從事運動過程中體驗各種運動的不同樂趣。使學生認識并熱愛這項運動。它不僅重視學習運用的知識、技術、技能，而且通過學生襲擊確定目標自我觀察、相互觀察分析，自己歸納技術重難點等。讓學生深刻認識學習的全過程，理解已會技術與新學技術的關系，從而提高學生自學自練能力，尤其強調(diào)充分發(fā)揮學生已具備的能力去享受運動。因此，學習目標不僅與學生
2、的身體發(fā)展水平及體育基礎相吻合，而且更為重要的是與學生心理上享受運動樂趣的水平相一致。所以，教學目標與學習的進度由個人自己決定，并給學生在現(xiàn)有的水平上充分享受運動樂趣的時間，然后讓學生在活動過程中產(chǎn)生學習動機和選擇學習內(nèi)容。最后，讓學生在創(chuàng)造和創(chuàng)新學習過程中不斷提高自由享受運動樂趣的能力?？鞓敷w育也是一種滿足心理需要的教育思想。它是指從情感教學入手，對學生進行健全的身體教育和人格教育為目標的體育教育思想。它重視愛的教育、美的教育和各項運動所獨具的運動樂趣。強調(diào)學習興趣和創(chuàng)造學習，它不僅把運動和情感作為現(xiàn)實教育目標的手段，而且視為直接目的。因此，能激發(fā)
3、學生的體育興趣，滿足他們的學習愿望，有利于培養(yǎng)自我的體育能力和完善的人格，為終身體育奠定基礎。快樂體育以研究學生的情感需要、體育需要、人格需要為出發(fā)點，使學生的學習動機建立在自身愿望的需求和對社會的責任感上，把身體鍛煉中的樂趣和學習中的成功體驗作為追求的目標之一。以濃厚的興趣，頑強的意志，適宜的方法來調(diào)節(jié)自己的體育學習和鍛煉行為，從而使整個教學過程充滿歡樂、愉悅、和諧的情感和氣氛。在這樣的氛圍中，既讓學生喜歡學、樂意學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性。增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)和較好的心理素質(zhì)。這里有必要強調(diào)“
4、快樂”是對情感而言的，情感上的快樂不僅不排斥意志上的勤學苦練，而且是勤學苦練等意志得以堅持和發(fā)揚的必要條件?？鞓敷w育的含義，簡而言之就是寓教于樂。而以苦為樂，樂此不彼則是包括教育在內(nèi)的一切事物能夠持之以恒，進而成功的必由之路。而快樂體育這種體育教育思想能得以推廣實踐，并取得良好成效，自然有它的主客觀因素和較高的實踐意義。快樂體育在教育論上是以情感教育理論為基礎，認為情感是知識向智力轉(zhuǎn)化的動力，是聯(lián)系教室和學生的橋梁，是人格發(fā)展的有機組成部分。快樂體育的教育思想倡導學生主動地、愉快地學習；倡導從情感入手，在發(fā)展體力的同時進行知、情、意并重的人格教育；倡
5、導以教師為主導，學生為主體，教是為了學的指導思想和啟發(fā)式的教法和發(fā)現(xiàn)式的學法?？鞓敷w育教學應緊緊圍繞學生的“興趣”來開展。一、努力創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)造一個輕松愉快、活潑新鮮的教學環(huán)境是在課堂上實施“快樂體育”的關鍵。小學生活動目標差，靜止時間短，注意力容易分散，但容易興奮，想象豐富、善于模仿。因此，教師應利用情境教學，從動物世界到人間百態(tài)進行語言描述、仿生物聲形等情境創(chuàng)設，充分發(fā)揮學生想象力、創(chuàng)造力，讓學生在歡樂的氣氛中自然地完成教學任務。教學內(nèi)容情境的創(chuàng)設，既鍛煉樂身體，又能對學生進行思想品德教育。如：在障礙跑教學中，先向?qū)W生介紹“海娃送雞
6、毛信”的小故事，在學生對故事產(chǎn)生興趣后，把障礙設計成“壕溝”、“草地”、“鐵絲網(wǎng)”等，并伴以槍炮聲音樂，使課堂渲染成硝煙彌漫的戰(zhàn)場，制造出緊張、逼真的戰(zhàn)地氛圍，在學生進入“小海娃”的角色時再進行傳送雞毛信的障礙接力游戲。仿生物聲形的情境創(chuàng)設能達到入景動情、寓教于樂的目的。如：教學持輕物投遠時，通過玩“紙折炮”讓學生在“二踢腳”、“三連響”“連珠炮”的“劈啪”聲中誘導出向前揮臂甩腕的動作，再將紙折成小飛機用甩紙炮的手法練習投擲，讓整個課堂始終處在一個活躍的氛圍中。通過多種情境教學的結(jié)合處理，達到既有助于課堂內(nèi)容的完成，又激發(fā)了學生學習興趣的目的。一、豐
7、富教學手段，吸引學生興趣。當一個教材持續(xù)出現(xiàn)多次后，學生的注意力就容易分散，中樞神經(jīng)的興奮度也大大下降，身體容易產(chǎn)生疲勞。為了使學生能夠更加積極主動地參與活動，教師應注意教學內(nèi)容梯度的調(diào)整，通過變化教學要求、組織形式等手段，讓學生對教學有較強的新鮮感，使學生的興趣能夠持續(xù)保持。如：課堂上的隊形應隨時調(diào)換，可以讓學生站成半圓形、三角形、圓形、等；慢跑可以分為：分隊跑、并隊跑、裂隊跑、錯肩跑、交叉跑、螺旋形跑等，使學生感到新鮮不乏味。另外，可以安排一些請器械操，如啞鈴操、沙包操、繩操、實心球操等，還有棒操或徒手定位操，行進間操、單人操、雙人操、多人操等，
8、使學生覺得新穎別致，不單調(diào)。在教學中融入衛(wèi)生保健知識：了解人體的心臟、血管等；隊低年級小朋友多做一些運動量不
