8.1世界是永恒發(fā)展的教案

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1、《世界是永恒發(fā)展的》教案【教學(xué)目標】1．知識目標識記：發(fā)展的實質(zhì)，事物發(fā)展的前途是光明的、道路是曲折的理解：發(fā)展的普遍性，判斷新舊事物的根本標志運用：唯物辯證法是關(guān)于世界普遍聯(lián)系的科學(xué)，又是關(guān)于世界永恒發(fā)展的科學(xué)。2.能力目標通過本課的學(xué)習，學(xué)會運用判斷新舊事物的根本標志去觀察和分析社會問題，提高判斷是非、正誤的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步運用科學(xué)發(fā)展觀觀察、分析和處理自然和社會現(xiàn)象的能力。3．情感態(tài)度與價值觀目標通過本課的學(xué)習，使學(xué)生樹立起發(fā)展的意識和觀點，自覺抵制形而上學(xué)的靜止觀。增強學(xué)生對社會發(fā)展的信心，使學(xué)生認同并自覺堅持科學(xué)的發(fā)展觀?！窘虒W(xué)重、難點】1、重

2、點：發(fā)展的實質(zhì)，事物發(fā)展的前途是光明的、道路是曲折的2、難點：判斷新舊事物的根本標志【教學(xué)方法】引導(dǎo)閱讀、啟發(fā)思考、自主探究、課堂練習【教學(xué)手段】適當運用多媒體【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課PPT圖片展示：以常州歷史變遷引出發(fā)展主題（60年代、70年代、80年代、90年代和現(xiàn)在的常州圖片）。師：同學(xué)們，首先我們先來看幾組圖片。提問：從這幾組圖片中，你感受到了什么？師：常州是在不斷變化發(fā)展著的，這也就是我們今天所要探討的內(nèi)容—世界是永恒發(fā)展的。新課講授一、發(fā)展的普遍性前面我們已經(jīng)學(xué)過了，聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的一個總特征。那么，聯(lián)系有哪些特點？聯(lián)系的含義是什么？正是這

3、種相互影響、相互制約和相互作用推動了事物的變化和發(fā)展。今天我們所要學(xué)習的發(fā)展的觀點是唯物辯證法的又一個總特征。（這句話在我們課本60頁的最上面，請大家劃下來）1.自然界是發(fā)展的5首先，請大家看一下這幅圖片：動物的演變史（PPT展示）請同學(xué)們思考：從生命產(chǎn)生到人類出現(xiàn),經(jīng)歷了一個什么樣的過程?它說明了什么?（從海洋生物進化到人是一個什么樣的過程呢？）教師總結(jié)：①從生命產(chǎn)生到人的出現(xiàn)是一個低級到高級，簡單到復(fù)雜的變化發(fā)展的過程，而且這一過程是一個前進的、上升的過程。②這也說明了一個怎樣的觀點呢？——自然界是發(fā)展的。2.人類社會是發(fā)展的教師：自然界在不斷的發(fā)展，

4、那么人類社會呢？我們先來看一下這幅漫畫——祖孫三“帶”。請我們同學(xué)來分析一下這幅漫畫，這幅漫畫表現(xiàn)了什么呢？師：從爺爺?shù)綄O子的腰帶是不是變得越來越高端啦？我們再來看一下這幅漫畫——找時間。（分析漫畫）師：同學(xué)們，從剛剛那幅漫畫—祖孫三帶和這幅找時間的漫畫中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同點呢？（說明我們的生活水平越來越高了，我們的人類社會在不斷地發(fā)展）提問：請同學(xué)們思考一下，我們的人類社會經(jīng)歷了哪幾個階段呢？學(xué)生：人類經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會，有些國家進入了社會主義社會。（比如說我們中國）教師：人類還將進入到共產(chǎn)主義社會，那么這是一個怎樣的

5、過程呢？是不是從低到高的不斷發(fā)展的過程啊。它遵循著生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。（這在我們經(jīng)濟生活中已經(jīng)學(xué)過了?。┙處煟喝祟惿鐣诓煌臍v史階段，都是在不斷變化的，人類社會也是發(fā)展的。我們現(xiàn)在處于社會主義社會，那么如果我們達到了共產(chǎn)主義社會之后，人類社會還會繼續(xù)發(fā)展嗎？當然會。只要2012世界末日不來臨，人類不滅亡，人類社會總是會不斷向前發(fā)展的。3.人的認識是發(fā)展的教師：自然界是發(fā)展的，人類社會也是發(fā)展的，那么還有什么是在不斷發(fā)展的呢？下面我們來看下一個探究活動。古時候人們認為雷聲是由于雷公扣擊“連鼓”，而電光是由于電母“持鏡”。（同學(xué)們是不是想到我

6、們從小看到大的西游記中的雷公電母啦）。后來人們又認為打雷是因為天發(fā)怒了。再到后來，隨著我們對自然現(xiàn)象的進一步認識，終于認識到雷電屬于一種自然現(xiàn)象。直到現(xiàn)在呢，同學(xué)們學(xué)物理應(yīng)該都知道啊，雷電是由于電位差增大到一定程度時，產(chǎn)生的放電現(xiàn)象。好，同學(xué)們，從古至今，人們對雷電的認識變化的過程說明了什么呢？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：隨著實踐的深入，人的認識也是不斷發(fā)展的。教師提問：你還能舉出哪些人類認識發(fā)展的例子呢？（1）對唯物主義的認識過程：古代樸素唯物主義——近代形而上學(xué)唯物主義——辯證唯物主義；（2）天命不可測——人定勝天——可持續(xù)發(fā)展教師總結(jié)：人類的認識都會經(jīng)歷一

7、個由不知到知，由知之不多到知之較多的過程，對事物的認識也都有一個由淺入深的過程。5第一目小結(jié)：現(xiàn)在我們來對剛才所學(xué)內(nèi)容做一個簡單的小結(jié)。我們哲學(xué)上把世界分為哪幾部分？分為三大領(lǐng)域，即自然界、人類社會和人類思維。那么這三大領(lǐng)域的狀況是怎么樣的呢？我們從剛才的探究中得到的結(jié)論：無論是自然界、還是人類社會和人類的認識，都是發(fā)展的。所以世界上的任何事物都處于永不停息的變化發(fā)展之中。發(fā)展具有普遍性。一、發(fā)展的實質(zhì)我們知道了發(fā)展是普遍的，那么到底什么是發(fā)展呢？1.變化、發(fā)展的關(guān)系：下面我們來看下一個探究活動?；顒犹骄浚赫故緢D片：袁世凱稱帝、新中國成立。提問：袁世凱稱帝

8、、新中國成立都是發(fā)展嗎？——袁世凱稱帝是變化，新中國成立才是發(fā)展。