《變廢為寶》綜合實踐活動教學(xué)反思

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1、《變廢為寶》綜合實踐活動教學(xué)反思莞城阮涌小學(xué)袁鳳嬌“老師，以后我一定要充分利用家里的廢品，把它們變成有用的東西！”“老師，您的板書就是一首押韻的詩，好巧妙??！我們讀一遍就能把它背出來了！”……下課以后，學(xué)生們興沖沖地跑到講臺上圍著我七嘴八舌地議論著?？粗麄兣d奮的笑臉，我不禁由衷地笑了。從孩子們誠懇的話語中，我享受著成功的喜悅：這節(jié)《變廢為寶》綜合實踐課已收到了預(yù)期的成效，學(xué)生們確確實實是學(xué)有所得。值得一提的是板書設(shè)計，那是本課的亮點之一。我設(shè)計了一首押韻的小詩“心靈手巧、變廢為寶；保護環(huán)境、水秀山清”作為板書貫穿整個課堂。以變廢

2、為寶為主線，通過變廢為寶從而達到保護環(huán)境，使地球水秀山清的目的，心靈手巧則是對學(xué)生的總體評價。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的總體教學(xué)目標已經(jīng)達成，詩一般的板書更將銘刻在學(xué)生心間，成為他們?nèi)蘸筮M行環(huán)保行動的指路明燈。本課的另兩個亮點則是學(xué)生自主探究的活動過程和課堂上合作制成的精美作品。以下將細細道來——“變廢為寶”這一主題活動在我班上已開展了一段時間，在活動過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，參與熱情高漲。學(xué)生從3廢舊物對環(huán)境的影響、對廢舊物的處理、對廢舊物的利用三個方面進行深入的調(diào)查和研究，保護環(huán)境的意識有所提高。在“變廢為寶”的活

3、動過程中，學(xué)生、老師共同參與，學(xué)生在發(fā)揮想象、小組合作的過程中學(xué)會交往、學(xué)會合作，既學(xué)到了知識又培養(yǎng)了實踐活動的能力，更重要的是，他們的環(huán)保意識逐步加深。整個活動讓我們真正共同享受了勞動的快樂、體會了成功的喜悅，同時思想得到了升華。一、設(shè)計方案先引導(dǎo)學(xué)生確定主題，再根據(jù)他們的興趣和意愿成立小組，然后分組設(shè)計制作方案：要求選好小組長、進行分工、做好制作準備、定好制作步驟，設(shè)計作品展示方式。為了使此次活動更順利地進行，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的特長分組（主要根據(jù)心靈手巧、想象豐富、文采出眾這三方面分）。二、組織實施小組分工合作，由組長分配任

4、務(wù)，安排、調(diào)控組員各司其職、互相合作。在活動過程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，自行收集材料，自己進行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識。三、開拓創(chuàng)新讓我驚訝的是，學(xué)生的作品不僅美觀，而且有意義，尤其是經(jīng)過一番修整以后，它們就像一件件精美的藝術(shù)品展現(xiàn)在我們眼前。我相信，只要引導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察，學(xué)習(xí)別人是如何制作的，或者閱讀有關(guān)介紹制作知識的書籍，他們3制作出的作品一定會更好。等到學(xué)校舉辦才藝展示活動時一展身手，一定會受到大家的嘖嘖稱贊，還能宣傳環(huán)保知識。這次實踐活動達到了預(yù)期

5、的效果：學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不但學(xué)到了知識，學(xué)會了真誠地與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，還增進了對社會的了解，更重要的是學(xué)會了總結(jié)、實踐、研究問題的學(xué)習(xí)方法，知道了環(huán)保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大效用。無論如何，我都希望環(huán)保意識從此像種子一般在他們的心中生根、發(fā)芽、長葉、開花，并把這種意識傳播到周圍，對這個社會也能形成一定的良性影響，使我們的地球真正綠樹成蔭，水秀山清。3