《大眾傳播技巧》PPT課件

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1、傳播原則與傳播技巧什么是傳播原則、傳播技巧、傳播謀略組構(gòu)技巧論證技巧傳播原則依據(jù)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的傳播規(guī)律和一定的傳播目的，對(duì)傳播者、守門人和管理者提出的在傳播過(guò)程中必須遵循的指導(dǎo)思想和基本要求。——傳播經(jīng)驗(yàn)和傳播規(guī)律制定傳播原則的依據(jù)依據(jù)傳播的規(guī)律依據(jù)傳播的目的吸取和總結(jié)傳播的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)審視和研究傳播媒介和受眾傳播原則既是傳播活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是傳播活動(dòng)的調(diào)控器。決定著傳播內(nèi)容的安排、傳播謀略和技巧的運(yùn)用以及傳播符號(hào)和媒介的選擇。傳播原則可信性原則——傳播的生命，致效的關(guān)鍵針對(duì)性原則——有的放矢（受眾）有序性原則——由淺入深循序漸進(jìn)（

2、信息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）協(xié)同性原則——傳者與受者的關(guān)系（傳者）適時(shí)性原則——恰當(dāng)時(shí)機(jī)（時(shí)間時(shí)效性）適量性原則——言簡(jiǎn)意賅（信息量）概念有效熟練的靈活運(yùn)用傳播原理、知識(shí)和技術(shù)所表現(xiàn)出來(lái)的具體而又特殊的傳播技能和方法傳播技術(shù)（信息的原樣）與傳播技巧（信息的包裝）傳播實(shí)踐傳播理論的集中表現(xiàn)傳播規(guī)律基礎(chǔ)上的具體方法特點(diǎn)獨(dú)立性（可重復(fù)性）——反復(fù)使用穩(wěn)定性——相對(duì)穩(wěn)定而不固步自封，洋為中用創(chuàng)造性——傳統(tǒng)技巧與新技巧，守舊無(wú)功獲取途徑掌握傳播理論總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)深入傳播實(shí)踐運(yùn)用技巧的原則為內(nèi)容服務(wù)與謀略吻合為受眾接受靈活運(yùn)用傳播技巧——組構(gòu)明示與暗示

3、首位與新奇詳論和略論立論與駁論明示與暗示通過(guò)口頭書面形式直接明確地向上司提出自己的請(qǐng)求.在與上司溝通(包括談話或報(bào)告)過(guò)程中做出某種暗示,如"我要是擔(dān)任某職,會(huì)怎樣,會(huì)比某某更恰當(dāng)……."暗示有這樣一位男生在批評(píng)他時(shí)先表?yè)P(yáng)他說(shuō)話算數(shù)，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，接著用提示性的口氣說(shuō)：“你如果能團(tuán)結(jié)幫助更多的同學(xué)，并注意以自己的良好形象在全班同學(xué)中樹(shù)立威信就更好了?！闭勗捯院?，這位同學(xué)開(kāi)始注意自己的言行，后來(lái)，他還被選為班干部。明示結(jié)論使觀點(diǎn)鮮明、易于理解，但同時(shí)有強(qiáng)加于人之嫌易引起反感；不做結(jié)論，寓觀點(diǎn)于事實(shí)之中，傳遞一種無(wú)形的意見(jiàn)，讓受傳者

4、有結(jié)論得于自己之感，不知不覺(jué)接受作者觀點(diǎn)，但易使文章主旨隱晦模糊，增加理解的困難。研究表明，非勸服性傳播和面對(duì)成熟世故、文化水平高、理解能力強(qiáng)的受傳者時(shí)，應(yīng)暗示反之或論題、論旨比較復(fù)雜時(shí)，明示結(jié)論更好首位與新奇洛欽斯設(shè)計(jì)了四篇不同的短文，分別描寫一位名叫杰姆的人。第一篇文章整篇都把杰姆描述成一個(gè)開(kāi)朗而友好的人；第二篇文章前半段把杰姆描述得開(kāi)朗友好，后半段則描述得孤僻而不友好；第三篇與第二篇相反，前半段說(shuō)杰姆孤僻不友好，后半段卻說(shuō)他開(kāi)朗友好；第四篇文章全篇將杰姆描述得孤僻而不友好。洛欽斯請(qǐng)四個(gè)組的被試者分別讀這四篇文章，然后在一

5、個(gè)量表上評(píng)估杰姆的為人到底友好不友好。結(jié)果表明，篇幅的前后是至關(guān)重要的，開(kāi)朗友好在先，評(píng)估為友好者為78%，在后，則降至18%，首因效應(yīng)極為明顯。心理學(xué)者洛欽斯做了這樣的實(shí)驗(yàn)。分別向兩組被試者介紹一個(gè)人的性格特點(diǎn)。對(duì)甲組先介紹這個(gè)人的外傾特點(diǎn)，然后介紹內(nèi)傾特點(diǎn)；對(duì)乙組則相反，先介紹內(nèi)傾特點(diǎn)，后介紹外傾特點(diǎn)。最后考察這兩組被試者留下的印象。結(jié)果與首因效應(yīng)相同。洛欽斯把上述實(shí)驗(yàn)方式加以改變，在向兩組被試者介紹完第一部分后，插入其它作業(yè)，如做一些數(shù)字演算、聽(tīng)歷史故事之類不相干的事，之后再介紹第二部分。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，兩個(gè)組的被試者，都

6、是第二部分的材料留下的印象深刻，近因效應(yīng)明顯。新聞的標(biāo)題對(duì)傳播效果影響很大第一印象喜新厭舊一則廣告能夠首尾呼應(yīng)的突出同一重點(diǎn)信息看時(shí)距長(zhǎng)短視情境緩急取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合運(yùn)用詳論和略論能突出主題、證明論點(diǎn)者宜詳，不能突出主題、證明論點(diǎn)者宜略；主要觀點(diǎn)的論述宜詳，次要觀點(diǎn)的論述宜略；重要的信息宜詳，次要的信息宜略；接受者未知的東西宜詳，接受者熟知的東西宜略；具體的信息宜詳，概括的材料宜略；新鮮的信息宜詳，陳舊的信息宜略。立論從正面闡明作者的主張和見(jiàn)解,證明其正確性例證法通過(guò)列舉典型的具體事例,證明自己論點(diǎn)的正確性引證法運(yùn)用演繹推理形式論

7、證問(wèn)題的一種方法,其特點(diǎn)是用已被證明的,公認(rèn)的道理,原則或理論,來(lái)論證未被證明的,個(gè)別的,具體的論點(diǎn)和道理.比較法把具有相同特征的事物,或同一事物在不同時(shí)間,地點(diǎn),條件下的不同表現(xiàn),進(jìn)行比較喻證法用人們?nèi)菀桌斫獾臏\顯的事物或道理來(lái)說(shuō)明不容易理解的的深?yuàn)W的事物或道理.駁論傳播者同時(shí)向接受者介紹或提出那些既有利又不利的事實(shí)和論點(diǎn)，通過(guò)揭露和批駁那些錯(cuò)誤的論點(diǎn)論據(jù)來(lái)樹(shù)立正確的觀點(diǎn)直接批駁觀點(diǎn)直接揭穿對(duì)方論據(jù)或論據(jù)不足直接分析對(duì)方論證方法不合落,進(jìn)而否定其觀點(diǎn)接受者的預(yù)存立場(chǎng)接受者的已有知識(shí)傳播者的預(yù)期目的傳播技巧——論證引證——引用

8、印證——事實(shí)證明比喻——打比方，具體形象喻證抽象觀點(diǎn)假借——符號(hào)聲音名人比較逆證引證用事實(shí)說(shuō)話傳播者在訊息傳播中巧妙合理地引用事實(shí)材料和理論資料作為證明反駁觀點(diǎn)的論據(jù)直接與間接事例要真實(shí)可靠，絕不可胡編亂造事實(shí)要典型生動(dòng)，選擇生動(dòng)的、具有代表性的、能反映事物本質(zhì)的材料引文要準(zhǔn)