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《高考實用類文本閱讀之傳記》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、實用類文本閱讀之傳記傳記了解傳記文體知識，把握傳記作品的基本特點(diǎn)：傳記，單稱“傳”，屬廣義散文里的一釋文體，是記載人物事跡的文章。它處于歷史和文學(xué)的邊緣地帶，它既有歷史特征，要求“尊重歷史”．又有文學(xué)的特征。人物形象、語言都要有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。傳記作品的基本特征是紀(jì)實性與文學(xué)性的統(tǒng)一。優(yōu)秀的傳記作品往往是真實性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合。具體來說，其主要特征為：①真實性。傳記的真實首先是必須以真人真事為依據(jù)再現(xiàn)歷史、再現(xiàn)人物。當(dāng)然，傳記文學(xué)的真實性不排斥適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工(如一些次要人物、局部細(xì)節(jié)借助于想象、聯(lián)想等加工
2、)，但這種加工必須符合人物的性格及事物發(fā)展的邏輯，以達(dá)到更高的真實——藝術(shù)真實。②藝術(shù)性。傳記文學(xué)要運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物，人物塑造力求個性化、形象化。傳記文學(xué)主要是寫人的，所以它要求刻畫出人物鮮明的個性，塑造栩栩如生的人物形象，它常用白描等手法刻畫人物。一部《史記》之所以備受歷代文人墨客的推崇，主要原因就是它運(yùn)用了多種多樣的藝術(shù)手法，刻畫了許多感人至深的人物形象。③概括性。在傳記文學(xué)中，傳主的生平經(jīng)歷一般都較完整，便于讀者從總體上把握人物(如《史記》)。但一些小傳(如“逸事”等)或試題中的傳記節(jié)選文段，由于受材料、篇幅的限制，不可能表現(xiàn)人物
3、一生完整的經(jīng)歷、事跡，往往通過典型的事例，以小見大，來表現(xiàn)人物性格某一方面或某幾方面?因而傳記一般要求選材精當(dāng)、高度概括：一是對人物要有選擇．選擇那些代表性強(qiáng)、事跡豐富和很有性格特點(diǎn)的人來寫；二是對人物的事跡要有選擇，選擇能夠概括人物一生特點(diǎn)的事跡。而不是面面俱到；④通俗性。傳記一般要求作者在形式表達(dá)方面寫得簡明易懂，容易被讀者接受。語言風(fēng)格多樣化、如介紹科學(xué)成就的，語言可以簡明、平實、樸素；描述傳主多種才能與生活情趣的，語言可以生動活潑、文雅詼諧等．富于文學(xué)色彩。傳記的類別多種多樣，有自傳、他傳、內(nèi)傳、外傳、別傳、列傳、家傳、小傳等；從文體形態(tài)的
4、角度上看，有歷史性傳記、評論性傳記、文學(xué)性傳記、傳記小說等等。在閱讀中要注意區(qū)分常見的不同類別作品之間的文體特點(diǎn)差異，例如：1、人物傳記：屬于文學(xué)性傳記，其表現(xiàn)手法較接近予小說，在真實的基礎(chǔ)上，可以運(yùn)用想象手法，來恢復(fù)其失落的事件環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)。2、回憶錄與自傳：回憶錄往往是第一人稱的敘述，傳主一般是作者自己，但也可能作者只是一個見證人，要注意其回憶敘述的技巧自傳亦屬于自述性文學(xué)作品，是一種以第一人稱敘述的人物傳記。以上兩種一般篇幅較長，若以之為材料命題，則大多采用節(jié)選的形式。3、評傳：是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學(xué)評論色彩的體裁，它處于人物傳
5、記和文學(xué)評論之間。由于評傳兼具兩者特點(diǎn)，因此可以寫得比較簡短，更適合于考試命題選用．應(yīng)予以注意。4、小傳：是一種主要附著于著述之中的簡短文字，它粗線條、簡要地介紹傳主的社會經(jīng)歷，思想軌跡、興趣愛好、性格特征、主要著述或功過事跡等。這類作品篇幅短，亦適合作為考試命題材料。解題的基本步驟傳記閱讀題的解題思路、方法可與原來的高考現(xiàn)代文閱讀題的解題思路、方法聯(lián)系起來，結(jié)合傳記作品的具體特點(diǎn)，我們可按以下思路步驟去解題：1．揣摩題干，有備而讀。研讀題干，認(rèn)真審題，看清命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈”形成明確而強(qiáng)烈“問題意識”，讓問題作為閱
6、讀文本有力指示。2．理清脈絡(luò)，整體把握第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的生活經(jīng)歷是如何貫穿起來的，把握文本的結(jié)構(gòu)思路；第二步，整體領(lǐng)會文本內(nèi)容，理清作品陳述的基本事實，弄清文段寫了傳記主人公哪些事，體現(xiàn)了人物的什么性格、品質(zhì)特點(diǎn)；第三步，區(qū)分出作者評論的成分，弄清作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向是什么。3．細(xì)讀文本．圈點(diǎn)勾畫第二遍精讀文本：帶著問題，有意識地細(xì)讀全文，注意具有典型意義的事件與細(xì)節(jié)，勾畫出問題的相關(guān)信息區(qū)域，尤其注意敘述以外的其他議論性、闡發(fā)陛等內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是思考問題要瞻前顧后；一是準(zhǔn)確圈定答題信息區(qū)域。4．深思
7、熟慮，精確表達(dá)將問題與文本緊密銜接起來，對文本內(nèi)容作深入思考，對傳記人物的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的分析、判斷。對試題具體問題思考分析時，堅持“整體原則”“語境原則”和“知世論人、知人論事、事中見人”原則，問什么，答什么。在表達(dá)時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅致、精確。注意：1、要抓住文章的敘事和描寫中充分展現(xiàn)出來的人物個性，把握主人公復(fù)雜的思想感情和精神品質(zhì)。2、將自己假設(shè)為書中人物，用他的立場去直接接觸當(dāng)時的歷史。解答探究題，應(yīng)注意：不要憑空亂說，既要拓展得開，又不能完全離開文本；探究
8、的觀點(diǎn)必須能從文本中找到依據(jù)。實用類文本閱讀之 調(diào)查報告調(diào)查報告一、調(diào)查報告的定義：調(diào)查報告是一種常用的應(yīng)用文體，是根據(jù)特
