《童年》群文閱讀教案設(shè)計(jì)

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1、《童年》群文閱讀教案設(shè)計(jì)銘溪小學(xué)/林馨本組說明:?本組教材是以童年為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》回憶了作者童年在家門前看到駱駝隊(duì)的溫暖情景。《祖父的園子》則描寫了作者童年在祖父園子里度過無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。《童年的發(fā)現(xiàn)》描寫了一個(gè)善于思考的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育規(guī)律所帶給他的煩惱和懲罰。課文中描寫的事件不同，但他們都描繪了作者的童年時(shí)光，用自己詩(shī)化的記憶來(lái)懷戀童年的美好和探求。單元整合、群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)，能體會(huì)童年給人們回憶帶來(lái)的溫暖和感動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中不忘童年的童真和美好。設(shè)

2、計(jì)理念：以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)讓學(xué)生通過閱讀同步教材，感受文中童年的美好，體會(huì)童年時(shí)光的無(wú)憂無(wú)慮和幸福。以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。教學(xué)重點(diǎn)：?(1)從本單元的真情童年故事情景中回憶童年。(2)分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。?教具準(zhǔn)備：1）教學(xué)提綱?2）閱讀表格?教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入1）播放《童年》歌曲，歌曲激趣。2）讓同學(xué)們說出歌曲名稱并回憶童年是怎么樣的，導(dǎo)入課題。二、呈現(xiàn)1學(xué)習(xí)“童年”主題文章

3、（1）閱讀《冬陽(yáng)。童年。駱駝隊(duì)》并讓學(xué)生思考以下兩個(gè)問題：a我是怎樣理解駱駝系鈴鐺這件事的？b“我”為什么要寫《城南舊事》？并進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)：要跳讀、掃讀、讀頭、讀尾、不要逐字逐句的讀，快速找到關(guān)鍵詞。（2）讓學(xué)生根據(jù)閱讀到的信息作答。（3）閱讀《祖父的園子》并讓學(xué)生思考以下兩個(gè)問題：a.祖父花園中的景色是怎樣的？b.“我”在花園里可以做哪些事？讓學(xué)生根據(jù)找到的信息，與同桌進(jìn)行交流并作答。閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》并讓學(xué)生思考以下兩個(gè)問題：a.“我”夢(mèng)到自己飛行的原因是什么？“我”是如何解釋“懷胎九月”這個(gè)問題的？b.你覺得奧

4、多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？說說理由。讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論閱讀所思所想，并以匯報(bào)形式作答。成果展示在閱讀過程中，完成以下表格，讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論，通過對(duì)比文章之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，來(lái)梳理3篇文章的共性與個(gè)性，并最終點(diǎn)明此組文章的主題是童年。題目作家地點(diǎn)童年的象征描寫童年的句子童年是怎樣的四、總結(jié)：閱讀童年相關(guān)詩(shī)選2首，讓同學(xué)總結(jié)童年給人的感覺是美好、無(wú)憂無(wú)慮的。五、作業(yè)：寫一篇關(guān)于《童年》的習(xí)作，并與同學(xué)交流分享。