圓柱的認識集體備課1稿

圓柱的認識集體備課1稿

ID:39127158

大?。?.63 MB

頁數(shù):3頁

時間:2019-06-25

圓柱的認識集體備課1稿_第1頁
圓柱的認識集體備課1稿_第2頁
圓柱的認識集體備課1稿_第3頁
資源描述:

《圓柱的認識集體備課1稿》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、2016-2017學年第二學期市八中集體備課教案設計課題:圓柱的認識學科數(shù)學班級六(7)(8)執(zhí)教老師蘇燕三維目標:1.使學生了解圓柱的特征,認識圓柱的底面及其直徑和半徑,圓柱的高、側面及圓柱的展開圖。2.通過觀察,認識圓柱并掌握它的特征,建立空間觀念。3.培養(yǎng)學生的觀察能力,增強從實物抽象到幾何圖形的能力。學習重點:認識圓柱,了解圓柱各部分的名稱和圓柱的特征。學習難點:明確圓柱沿高展開的側面展開圖是一個長方形(或正方形),理解長方(側面展開圖)的長和寬與圓柱的底面周長和高的關系。學具準備:圓柱體的實物課件課時:1課時學習過程環(huán)節(jié)學案批注課前三分鐘學生匯報自己了解到的有關圓柱的知識

2、。導入新知1.我們學過了哪些立體圖形?它們有什么特征?2.今天我們學習新的立體圖形也是從研究它的組成開始。(板書課題)自主探究1.初步感知圓柱(1)課件展示生活中常見的圓柱形物體問:這些物體有什么共同特點?(2)利用課件啟示,從實物中指出圓柱體。(3)請學生找找生活中圓柱形的物體。師強調:圓柱一定是直直的,上下一樣粗細。2.認識圓柱的各部分名稱。(1)每人拿出學具圓柱:看一看,摸一摸,小組討論:圓柱有幾個面,每個面有什么特征?(2)學生小組交流匯報。2、認識圓柱的高。師拿出高、矮不同的兩個圓柱體,提問:①這兩個圓柱體有什么不同?②圓柱的高低和什么有關?(圓柱的高低和圓柱兩個底面的距

3、離有關)3.動手操作:快速轉動準備好的長方形硬紙片,看看轉出的是什么形狀?學生分組動手操作,仔細觀察,回答問題。4.請同學們摸一摸你們的圓柱體的側面,猜想一下,如果把側面展開后會是什么形狀?組織學生分小組操作:剪開側面,再展開。展示交流與匯報師小結:圓柱的上下兩個面叫底面,它們是完全相同的兩個圓;圓柱的側面是曲面。(師板書圓柱圖,并依講解次序標出各部分名稱)揭示高的含義:圓柱的兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。PPT展示高的畫法:連接上、下兩個底面的圓心。高的條數(shù):無數(shù)條,所有的高都相等。測圓柱高的方法??偨Y鞏固與評價底面:完全相同的兩個圓側面:曲面高:無數(shù)條,都相等鞏固練習:1.完

4、成教材第18頁“做一做”第1、2題。2.完成教材第20頁第1、2題。學生獨立完成后評講。全班訂正,說想法。學習收獲與檢測課堂小結:說一說本節(jié)課的收獲。布置作業(yè)。檢測:1.判斷下面哪些是圓柱,是圓柱的在下面的方框里打“√”。(√)2.(1)給下面圓柱各部分填上相應的名稱。板書設計:圓柱的認識(1)底面:完全相同的兩個圓側面:曲面高:無數(shù)條,都相等

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學公式或PPT動畫的文件,查看預覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權歸屬用戶,天天文庫負責整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。