小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題技巧

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)如何依據(jù)課標(biāo)精神科學(xué)命題，全面反饋教學(xué)效果路瑩課程評價在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，促進(jìn)評價改革，保障基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展，是當(dāng)前的重要任務(wù)。1、命題的指導(dǎo)思想命題我們應(yīng)以課程改革的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，改變以往過分強(qiáng)調(diào)課程評價的甄別與選拔功能的傾向，充分發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)的功能，堅持“以學(xué)生為本”和“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的新理念，力爭讓考試成為學(xué)生和教師的一次成功體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改進(jìn)教師的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，全面

2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、評價方式等與課程改革同步發(fā)展。2、命題原則命題應(yīng)堅持以下原則：（1）面向全體，注重“雙基”。（2）靈活開放，注重創(chuàng)新。（3）聯(lián)系實際，注重應(yīng)用。（4）“三維結(jié)合”，注重發(fā)展。3、試題的主要特點(diǎn)和考查目的（1）試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)分成知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個部分，其中知識與技能放在了首位。因為只有通過知識與技能這個載體，才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力，才能使學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面得到充分發(fā)展。

3、因此，期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握情況。對于基本運(yùn)算能力，主要是考查學(xué)生對算理的理解和掌握程度，沒有運(yùn)算繁瑣的計算題。目的不是讓學(xué)生機(jī)械記憶和模仿，而是考查學(xué)生對基本概念和基本法則的理解和運(yùn)用的能力。（2）注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際及社會實踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中指出：“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！彼裕囶}編制過程中，要盡可能地聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實際問題和學(xué)生親身經(jīng)

4、歷的事情，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性，順應(yīng)課程改革的要求。（3）注重探究能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維；經(jīng)歷觀察、實驗、猜想等數(shù)學(xué)過程，發(fā)展合情推理能力。”根據(jù)這一目標(biāo)，可以在試卷中加強(qiáng)了對學(xué)生探究能力的考查。其目的是引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要經(jīng)歷觀察、比較、歸納、猜想的全過程。（4）注重數(shù)學(xué)建模，強(qiáng)化應(yīng)用意識。課程改革的一個特點(diǎn)是更加重視數(shù)學(xué)應(yīng)用。而應(yīng)用型試題則主要考查學(xué)生兩個方面的能力：一是數(shù)學(xué)建模能力，即從數(shù)學(xué)的角

5、度，觀察、思考和分析問題的能力（就是把實際問題數(shù)學(xué)化）；二是數(shù)學(xué)能力，即對于轉(zhuǎn)化而來的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法加以解決的能力。因此，應(yīng)用型試題是考查學(xué)生能力和素質(zhì)的良好試題。這種試題的選擇背景貼近學(xué)生生活實際，如購物、用水、租車、租船、旅游等等。目的是引導(dǎo)我們的教師和學(xué)生在平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重視數(shù)學(xué)建模，重視經(jīng)歷“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的解決問題的過程，以提高學(xué)生解決實際問題的能力。（5）體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價值。題目設(shè)計過程中，應(yīng)力求使學(xué)生在試題解答過程中，體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對

6、數(shù)學(xué)的理解，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時引導(dǎo)教師在平時教學(xué)過程中注意對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4、試題設(shè)計按照上面的指導(dǎo)思想和命題原則，首先應(yīng)根據(jù)各冊教材中每部分內(nèi)容所處的地位、教學(xué)要求及安排的課時數(shù)，制定“雙向細(xì)目表”，確定好各部分內(nèi)容在試題中所占分?jǐn)?shù)的比例，編制好知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價六個層次的測試題目。具體命題過程中，要力求穩(wěn)中求活，活中求新。具體來說，在試題中，可以編制填空題、判斷題、選擇題、計算題、應(yīng)用題等形式的習(xí)題。其中，填空題主要以基礎(chǔ)知識為主，記憶型、理解型、應(yīng)用型題目可以占80%左右，分

7、析型、綜合型題目可以占20%左右；判斷題，可以以教材中的重點(diǎn)并且易混的概念、定義、公式等為主，重在培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的推理、判斷能力；選擇題，可以以一些小巧、靈活的題目為主，大多屬于綜合型題目，既可以考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又可以看出學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的分析、綜合能力；計算題，主要形式有口算、筆算、簡算、估算、解方程、列式計算等多種形式?？梢钥疾椤⑻岣邔W(xué)生的計算能力；應(yīng)用題，可以說是數(shù)學(xué)測試的傳統(tǒng)項目，在應(yīng)用題編制過程中，要做到：（1）緊緊圍繞教材的重點(diǎn)，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與掌握；（2）緊密聯(lián)系生活

8、實際，促進(jìn)學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高；（3）題目靈活，開放有度，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。一年級的數(shù)學(xué)測試題，根據(jù)一年級孩子的年齡特征，可以編制填一填、做一做、寫一寫、算一算、答一答等不同形式的題目。在題目編制時，為了減少考試給孩子們帶來的