班級管理經(jīng)驗淺談

《班級管理經(jīng)驗淺談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、班級管理經(jīng)驗淺談在大多數(shù)人看來，蒙氏教育屬于貴族化教育、自由化教育，是傳統(tǒng)教育所無法融匯的。其實，這只是一種片面的理解，事實上，蒙氏教育與傳統(tǒng)教育相輔相成，許多理念和方法非常適于普通班級，可以延伸到全園。下面就蒙氏班級管理的一些經(jīng)驗與方法同大家共同分享。一、主題課幫助幼兒規(guī)則意識，養(yǎng)成習慣，提高自我服務(wù)能力。通過每日主題課，孩子們會更清楚“我要如何做”，“我應(yīng)該怎樣做”，“我可以怎么做”。引導幼兒很快地自立、自治。改變以往許多“不要…..”、“不能……”等否定指令。各班可根據(jù)自己班級的情況，安排一個相對固定的時間，如第一次教育活動前，午睡之前，或午點之后。1、內(nèi)容來

2、源（1）幼兒應(yīng)具有的良好行為習慣，如怎樣正確搬椅子、開關(guān)門、咳嗽、打噴嚏、排隊、走路、物品歸位、如何打斷別人說話、正確打滑梯等。（2）孩子身上的各種突發(fā)事件、常見事件，如孩子容易發(fā)生的告狀問題，幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)等。（3）當下社會熱點問題或時事，比如各種節(jié)氣、節(jié)日、鐵路入地、三年大變樣活動、低碳生活等。（4）根據(jù)家長反饋的一些家庭教育問題，如孩子總是要求不停地買玩具，過分依賴父母、無休止看電視等現(xiàn)象。2、值得注意的問題（1）不可以針對某一個孩子來進行，以免傷害孩子的自尊心。涉及到哪一個孩子，事后一定要單獨做好溝通，讓孩子感受到老師并不是針對他自己的，老師是愛自己的。（

3、2）一定要取得家長的配合，家園配合，教育才會事半功倍。比如說尊重生命，要讓家長也明白不可以隨意傷害動植物，以身作則，幫助孩子內(nèi)化這條規(guī)則。（3）主題課上，教師的語句要明確簡練，語氣要堅定，不需要過多說理。在師生互動中，孩子們喜歡說話算數(shù)、說到做到，對教師的反復(fù)嘮叨也是厭煩的。（4）任何教育都不是一次就可以的，要在實踐中多練習。因此，老師應(yīng)隨時提醒幼兒“請正確……”，幫助孩子盡快養(yǎng)成好的行為習慣。實例一、門的開關(guān)說明：很多孩子無論是開開門還是關(guān)上門，都不能做到輕手輕腳，而是使勁一撞就拋開了，聲音很大，也不安全。將此作為幼兒主題課內(nèi)容非常有必要。目的：學會穩(wěn)重小心地開門

4、、關(guān)門方法：教師首先要做一次展示活動。五指握住把手-→先推開稍許，看門口是否有人或物-→如果沒有人或物再全部推開-→隨手輕輕關(guān)上。教師的演示活動結(jié)束后，請孩子們做實際操作。提示：在日常生活中，給于幼兒正確開關(guān)門的提醒“請小心開（關(guān)）門”。實例二：認真回答別人的提問主題來源：早上，嘟嘟與媽媽用英語再見后說：“seeyoulater！”園長看到后，問嘟嘟：“‘seeyoulater’是什么意思？”嘟嘟?jīng)]有回答，笑著跑開了。思考：很多孩子在別人提出問題后，自己如果不知道如何回答，會拒絕回答，或者扭轉(zhuǎn)話題。比如，今天的嘟嘟，并不是一個特例，是很多孩子的普遍反應(yīng)。因此，決定主

5、題課內(nèi)容：認真回答別人的提問。過程：1、提問：當別人向你提出問題后，如果你能夠回答，你應(yīng)該怎么說：如果你不知道答案，應(yīng)該怎么面對？如果你沒有聽清楚，或者沒有聽明白，應(yīng)該怎么？2、在孩子們說出了自己的看法后，老師進行小結(jié)：認真回答別人的提問。如果不知道，可以說“對不起，我不知道。”如果沒有聽清楚，可以說“對不起，我沒有聽清楚。”或者說“我沒聽明白，請再說一遍?！贬槍Υ鸢福蚁蛎恳粋€孩子進行了提問，每個幼兒都要回答2~3個問題，在時間中發(fā)現(xiàn)了新問題：一些孩子愛用搖頭、點頭來回答。3、針對新問題，提醒幼兒要大膽說出自己的刑法，不要只是搖頭、點頭，可以用身體動作與語言結(jié)合的

6、方式來表達。反思：要做好家園溝通，教會家長如何與孩子交流。盡量少選擇“是”與“否”的問句，多選用“是什么、為什么、做什么”和“怎么啦”等問句。希望孩子們能夠正確對待與別人運用語言進行交流、溝通，人人學會“說話”。二、建立切實可行的值日生制度。值日生制度，不能流于形式，要充分體現(xiàn)幼兒的主體性，調(diào)動幼兒參與的積極性。我們建立了以幼兒為中心的值日生制度。教師設(shè)立表格，整理工作柜擦桌子倒垃圾打午點其他（2）星期一星期二星期三星期四星期五說明：（1）表格中的為插卡處，可用刻刀劃破，插幾個卡就劃幾個口，如整理工作柜需要二人，就可以劃出兩個口。（2），每個插卡口只能插一張卡，總插

7、卡口應(yīng)與班內(nèi)幼兒的人數(shù)均等。（3）教師可以根據(jù)需要的工作以及班內(nèi)幼兒的人數(shù)添加工作。（4）年齡小的幼兒可以以圖片的形式來表現(xiàn)。幼兒姓名（照片）（5）幼兒的卡可做成以下的樣子,年齡小的幼兒可以以圖片的形式來表現(xiàn)。（6）幼兒自己選擇想在哪一天為大家做哪項服務(wù)工作，就將卡插在哪里。（7）每周五下午，幼兒可以重新選擇下周想做的工作。值日生制度的建立并非易事，需要我們精心地管理和督促，以盡快地轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的行為。最初，我們會在前一天提醒第二天將要做值日生的幼兒。經(jīng)過一段時間，只在更換值日生卡之際，提醒幼兒下周的安排。時間久了，幼兒便無需提醒，成為很自然的事情了。三、通過