【教學(xué)設(shè)計】《分式小結(jié)》（浙教）

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1、《分式小結(jié)》◆教材分析學(xué)習(xí)本節(jié)之前同學(xué)們已經(jīng)在教材及課程中了解了分式的整章內(nèi)容，本節(jié)教師主要通過重難點的梳理帶同學(xué)整體回顧下整章內(nèi)容?！艚虒W(xué)目標【知識與能力目標】通過回顧本章的主要內(nèi)容，進一步理解分式的具體內(nèi)容，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)概念、性質(zhì)及運算法則，并能靈活運用到各種題型中?！具^程與方法目標】經(jīng)歷對本章內(nèi)容的復(fù)習(xí)，提高分析能力、解決能力以及數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】培養(yǎng)學(xué)生反思、交流、歸納等意識，體驗成功的快樂，增強學(xué)數(shù)學(xué)的自信心?！艚虒W(xué)重難點◆【教學(xué)重點】分式的混合運算。【教學(xué)難點】解分式方程?！粽n前準備◆多媒體、投影儀等?！艚虒W(xué)過程（一

2、）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入（知識框架回顧）（老師提問學(xué)生回答最后老師補充板書梳理）：要點一、分式的定義；要點二、分式的運算；要點三、分式方程；（二）探究新知（結(jié)合學(xué)生回答情況做重點題型梳理）1.分式的定義相關(guān)師：觀察，小組討論下列問題：1．在，，，2m，，中，不是分式的式子有(　　)個。A．1B．2C．3D．4（通過較短時間的觀察，學(xué)生通常都能說出上面的答案，再一起總結(jié)其中的相關(guān)考點即可）結(jié)合討論結(jié)果板書梳理：（分式的定義相關(guān)--分式的識別）1．解：C　基礎(chǔ)知識歸納：一般地，如果A、B（B不等于零）表示兩個整式，且B中含有字母，那么式子A/B就叫做分式，其中A稱為分子

3、，B稱為分母。2.分式的運算相關(guān)師：觀察，小組討論下列問題：計算：－（通過較短時間的觀察，學(xué)生通常都能說出上面的答案，再一起總結(jié)其中的相關(guān)考點即可）結(jié)合討論結(jié)果板書梳理：（分式的運算相關(guān)---約分計算法）解：原式＝－＝－＝基礎(chǔ)知識歸納：分式的加減運算中起關(guān)鍵作用的就是通分，但對某些較復(fù)雜或具有特定結(jié)構(gòu)的題目，使用一般方法有時計算量太大，容易出錯，有時甚至算不出來，若能結(jié)合題目結(jié)構(gòu)特征，靈活運用相關(guān)性質(zhì)、方法、解題技巧，選擇恰當(dāng)?shù)倪\算方法與技能，常常達到事半功倍、化繁為簡的效果。3.分式高頻考點相關(guān)師：觀察，小組討論下列問題：已知代數(shù)式.(1)是分式，還是整式？(

4、2)若a＝－3，b＝2，求的值？(3)當(dāng)a，b具有怎樣的關(guān)系時，代數(shù)式無意義？(4)當(dāng)a，b具有怎樣的關(guān)系時，代數(shù)式的值為0？（通過較短時間的觀察，學(xué)生通常都能說出上面的二元一次方程組的解，再一起總結(jié)期中的相關(guān)知識點即可）結(jié)合討論結(jié)果板書梳理：（分式高頻考點---分式的識別與求解）解：(1)是分式．(2)＝＝a＋b，當(dāng)a＝－3，b＝2時，原式＝－1(3)當(dāng)a＝b時，代數(shù)式無意義．(4)當(dāng)a＝－b時，代數(shù)式的值為0.高頻考點歸納：本章主要考查分式的概念、分式有意義的條件、分式的性質(zhì)及運算，考試中題型以選擇題、填空題為主，分式的化簡求值主要以解答題的形式出現(xiàn)；分式方

5、程是中考的必考內(nèi)容之一，一般著重考查解分式方程，并要求會用增根的意義解題，考題常以解答題的形式出現(xiàn)，有時也會出現(xiàn)在選擇題和填空題中。（三）應(yīng)用反饋，鞏固新知課件4-10頁?！艚虒W(xué)反思略。