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《人類(lèi)的“老師” 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、《人類(lèi)的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)高新四小魯剛這是一篇關(guān)于仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類(lèi)在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類(lèi)以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激起探索自然的愿望。課文有7個(gè)自然段。3、4、5自然段列舉了三個(gè)例子，內(nèi)容很具體，層次也很清楚，引人入勝。也正是我們要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)的段落。從中可以激發(fā)學(xué)生探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]??1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并能聯(lián)系
2、上下文理解生字詞的意思。了解人類(lèi)以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。????????????????????????????3、體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和????對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。?[重點(diǎn)、難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：了解人類(lèi)以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。教學(xué)難點(diǎn)：能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容，弄懂三個(gè)主要的例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。????[設(shè)計(jì)理念]?這是一篇科普作
3、品，是介紹有關(guān)仿生學(xué)方面內(nèi)容的，知識(shí)性和趣味性都很強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，通俗易懂，便于學(xué)生自讀自悟。因而，在教學(xué)中，可打破以往的教學(xué)常規(guī)，還自主學(xué)習(xí)于學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的探討與研究之中，反復(fù)研讀，挖掘文本內(nèi)涵，親身體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快感和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然的強(qiáng)烈愿望。?[設(shè)計(jì)思路]?這篇課文共有七個(gè)自然段，系總分總結(jié)構(gòu)，第三、四、五自然段系課文的重點(diǎn)。根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及課后練習(xí)第5題的提示，教學(xué)本文，可按如下思路展開(kāi)：1、揭示課題，推知內(nèi)容；?2、抓住重點(diǎn)，導(dǎo)讀引悟，重
4、點(diǎn)段結(jié)構(gòu)相似，教師將主要精力集中在第三自然段，其余兩段讓學(xué)生用同樣的方法讀悟便會(huì)學(xué)得輕松、順利、快樂(lè)、高效；3、展示資料，充分交流讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外，；4、總結(jié)本課，鼓勵(lì)創(chuàng)造。?[教學(xué)過(guò)程]??????????第一課時(shí)?讀通課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞，掃除閱讀障礙。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道人類(lèi)的“老師”是誰(shuí)呢？（各種生物）出示：其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止魚(yú)類(lèi)一種。???????自然界的種種生物真是人類(lèi)的好“老師”啊!初步認(rèn)識(shí)“首尾
5、呼應(yīng)”。2、課文哪些自然段具體介紹了人類(lèi)的老師的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，找出有關(guān)的自然段。二、細(xì)讀感悟（一）用自己喜歡的方式分組自學(xué)課文3---6小節(jié)，找出課文中人類(lèi)的“老師”。提示：1.“老師”是誰(shuí)？2.“老師”身上有什么特點(diǎn)？3.人類(lèi)受到什么啟發(fā)？“老師”特點(diǎn)啟發(fā)????????????（二）學(xué)習(xí)第三自然段1．讀了這一段，你知道了什么？你能選用下面兩個(gè)句式中的一句把這段的主要內(nèi)容說(shuō)清楚嗎？2．卡片：科學(xué)家從____得到啟示，發(fā)明了____。人們模仿____造出了____。3．結(jié)合學(xué)生
6、回答，板書(shū)：飛機(jī)設(shè)計(jì)。4．人類(lèi)為什么要想發(fā)明飛機(jī)？人類(lèi)是怎樣發(fā)明飛機(jī)的？5．出示：人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。6．指讀句子。7．是啊，人類(lèi)有了夢(mèng)想，就積極地向自然學(xué)習(xí)，尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機(jī)。為科技進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。可見(jiàn)鳥(niǎo)兒就是人類(lèi)的——（讀題）8．30年以后，人類(lèi)在飛機(jī)上遇到了什么難題，又是怎么向動(dòng)物學(xué)習(xí)尋求解決的方法的呢？（學(xué)生回答，指名讀句）9．師戴上蜻蜓頭飾：我叫蜻蜓，我的翅膀末端，有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是
7、防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。所以，人類(lèi)從我身上找到了防機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的方法，避免了機(jī)毀人亡的慘禍，可見(jiàn)蜻蜓人類(lèi)的“老師”。所以作者情不自禁地說(shuō)投影句子：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！10?．指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜、感嘆的語(yǔ)氣。11．現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，又為科技進(jìn)步作出了哪些貢獻(xiàn)呢？(學(xué)生回答，指名讀句)所以說(shuō)蒼蠅、蚊子等昆蟲(chóng)是人類(lèi)的——‘老師’。12．現(xiàn)在，你們能仿照第一自然段說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容嗎？13．小結(jié)：課文第三段從人類(lèi)遇到
8、了難題，到向鳥(niǎo)兒、蜻蜓等昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)，最后找到解決的方法，寫(xiě)得非常具體生動(dòng)。這樣的寫(xiě)作方法就是——（板書(shū)：具體介紹）15．現(xiàn)在，讓我們來(lái)仔細(xì)體會(huì)這樣描寫(xiě)的好處吧！一起讀。（四）學(xué)習(xí)四-六段1、剛才我們認(rèn)真研讀了課文第三段，收獲真大！下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)交流自己感興趣的例子。第四段（1）你對(duì)這一段中的什么感興趣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好：我對(duì)人類(lèi)模仿……造出……感興趣。）（2）這兒有一組圖片，老師想請(qǐng)你看著圖畫(huà)來(lái)介紹你所感興趣的這個(gè)例子，行嗎？（投影圖片）（3）你們覺(jué)得他介紹得怎么樣？（評(píng)議，你也來(lái)說(shuō)
