人類的老師教學(xué)設(shè)計(jì)理念

《人類的老師教學(xué)設(shè)計(jì)理念》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、★精品文檔★人類的老師教學(xué)設(shè)計(jì)理念《人類的“老師”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)介：這是一篇關(guān)于仿生學(xué)的課文，課文開(kāi)篇以科學(xué)家從魚(yú)兒得到啟示，發(fā)明了潛水艇，引出了“可以說(shuō)，魚(yú)兒是人類的‘老師’”；接著，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)等方面向鳥(niǎo)類，蜻蜓蒼蠅蚊子蜜蜂等學(xué)習(xí)的例子，具體地說(shuō)明了：“自然界可以充當(dāng)人類老師的生物何止魚(yú)類一種”；最后，以“自然界的種種生物真是人類的‘好老師’啊”，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)題作結(jié)．全文層次清楚，重點(diǎn)突出．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激起探索自然的愿望目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、學(xué)習(xí)課文，弄懂三個(gè)主要例子，人類從生物的身上受到什么

2、啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題2、通過(guò)自讀課文、小組合作等方式知道自然界的種種生物為什么是人類的“老師”3、通過(guò)讀信息，讓學(xué)生知道更多的人類“老師”的例子，開(kāi)闊他們的視野4、探求人類以生物為師的其它事例，激發(fā)學(xué)生探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)：弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“流線體”、“薄殼結(jié)構(gòu)”等科學(xué)術(shù)語(yǔ)設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣??”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)12/

3、12★精品文檔★為此，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文通過(guò)了解人類運(yùn)用仿生學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造的實(shí)例——流線體、薄殼結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明提供有益的啟示，并形成語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)設(shè)計(jì)思路：這篇課文共有七個(gè)自然段，系總分總結(jié)構(gòu)，第三、四、五自然段為課文的重點(diǎn)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及課后第5題的提示，教學(xué)本文，可按如下思路展開(kāi)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2、抓住重點(diǎn)，精讀感悟；3、總結(jié)學(xué)法，自主合作學(xué)習(xí)四-六段4、展示資料，充分交流讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外，；4、總結(jié)本課，鼓勵(lì)創(chuàng)造教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)：讀熟課文，初步了解人類的老師是誰(shuí)，并掌握生字新詞

4、第二教時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道人類的“老師”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)12/12★精品文檔★是誰(shuí)呢？課文哪些自然段具體說(shuō)明了自然界里有許多生物是人類的老師的呢？2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，找出有關(guān)的自然段二、精讀感悟，學(xué)習(xí)第三段1、同學(xué)們，這三個(gè)例子寫(xiě)得很具體很有趣，下面請(qǐng)你們選擇自己最感興趣的或者說(shuō)最喜歡的一個(gè)認(rèn)真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭(zhēng)取把每句話讀懂2、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最感興趣的是哪個(gè)例子？讀了這一段，你知道了什么？你能選用下面兩個(gè)句式中的一句把這一段的主要內(nèi)容說(shuō)清楚嗎？小黑板出示：科學(xué)家從__

5、__得到啟示，發(fā)明了____人們模仿____造出了____人類為什么要想發(fā)明飛機(jī)？人類是怎樣發(fā)明飛機(jī)的？出示：人類自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)是啊，人類有了夢(mèng)想，就積極地向自然學(xué)習(xí)，尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機(jī)為科技進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)可見(jiàn)鳥(niǎo)兒就是人類的——30年以后，人類在飛機(jī)上遇到了什么難題，又是怎么向動(dòng)物學(xué)習(xí)尋求解決的方法的呢？投影蜻蜓的圖片：教師解釋，原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的方法，避免了機(jī)毀人亡

6、的慘禍，可見(jiàn)蜻蜓是(指課題)——人類的“老師”所以作者情不自禁地說(shuō)：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！投影句子：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜、感嘆的語(yǔ)氣現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，又為科技進(jìn)步作出了哪些貢獻(xiàn)？(學(xué)生回答)所以說(shuō)蒼蠅、蚊子等昆蟲(chóng)是人類的——‘老師’2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)12/12★精品文檔★小結(jié)：第三自然段詳細(xì)介紹了人類認(rèn)真研究，積極探索鳥(niǎo)類飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)，并從蜻蜓等昆蟲(chóng)身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能，為科技進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)，

7、其實(shí)都是從大自然中得到的啟示?。∮懈星榈睦首x三、總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)四-六段1、剛才我們認(rèn)真研讀了課文第三段，收獲真大！下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下我們?cè)鯓幼x懂課文，認(rèn)識(shí)人類的老師的？學(xué)習(xí)方法1、讀2、思3、填4、悟2、用剛才的方法小組合作學(xué)習(xí)四到六段3、組織學(xué)生交流，相機(jī)出示有關(guān)圖片和動(dòng)畫(huà)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、解說(shuō)圖片：鯨——航行速度快的輪船雞蛋——“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑袋鼠——越野汽車站貝殼——坦克4、小結(jié)：這些生物無(wú)愧于“老師”這個(gè)光榮的稱號(hào)，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，它們的確是人類的好“老師”??！讓我們帶著崇敬的心情朗讀課文5、學(xué)生齊讀課文四