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1、《爬山虎的腳》教學(xué)實錄及反思??????????????????????????????一、教材分析： 這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。二、教學(xué)目的： 1、學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎????的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。
2、 3、背誦3、4自然段。三、素質(zhì)教育目標(biāo)：（一）知識與技能：德育目標(biāo) 通過理解課文的詞句，了解爬山虎葉和腳的特點。能力目標(biāo) 《爬山虎的腳》教學(xué)實錄及反思??????????????????????????????一、教材分析： 這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。二、教學(xué)目的： 1、學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀
3、懂課文，了解爬山虎????的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容?！ ?、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。 3、背誦3、4自然段。三、素質(zhì)教育目標(biāo)：（一）知識與技能：德育目標(biāo) 通過理解課文的詞句，了解爬山虎葉和腳的特點。能力目標(biāo) 《爬山虎的腳》教學(xué)實錄及反思??????????????????????????????一、教材分析： 這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)
4、生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。二、教學(xué)目的： 1、學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎????的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容?！ ?、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣?！ ?、背誦3、4自然段。三、素質(zhì)教育目標(biāo)：（一）知識與技能：德育目標(biāo) 通過理解課文的詞句，了解爬山虎葉和腳的特點。能力目標(biāo) 《爬山虎的腳》教學(xué)實錄及反思??????????????????????????????一、教材分析： 這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到
5、細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。二、教學(xué)目的： 1、學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎????的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容?！ ?、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣?！ ?、背誦3、4自然段。三、素質(zhì)教育目標(biāo)：（一）知識與技能：德育目標(biāo) 通過理解課文的詞句，了解爬山虎葉和腳的特點。能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)作者注意抓住
6、事物的特點、變化的觀察方法和抓住特點寫的表達方法。四、教學(xué)重點： 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。五、教學(xué)難點： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 六、過程與方法：（一）、謎語導(dǎo)入：老師給大家猜一個謎語，謎底打一植物，請仔細(xì)聽：“青藤彎彎細(xì)又長，綠葉密密兩相傍。藤上長出卷胡須，輕輕松松爬高墻！”誰知道是什么？生：爬山虎！師：對！是爬山虎。師：你見過爬山虎嗎？查找資料了嗎？誰來介紹一下。生回答。師小結(jié)：爬山虎是一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物，它是怎樣爬上高墻的？今天我們就一起學(xué)習(xí)著名作家葉圣陶爺爺寫的一篇文章
7、《爬山虎的腳》。齊讀課題?？吹筋}目，你產(chǎn)生了什么疑問？生：動物有腳，怎么植物也有腳？生：爬山虎的腳是什么樣子？生：它是怎么爬的？……師：同學(xué)們很動腦筋，下面就讓我們帶著這些小問號來讀課文吧?。ǘ?、初讀課文1．師：課前大家預(yù)習(xí)過課文了，你知道課文有幾個自然段嗎？生：有5個自然段。師：請你推薦5名同學(xué)讀課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽，看是否把生字的讀音讀準(zhǔn)確了。2．輪流讀生評價。師：大家聽得很仔細(xì)，請同學(xué)們快速地讀一遍課文，找出哪幾個自然段寫的是爬山虎的腳？生：3、4、5自然段寫的是爬山虎的腳。3、師：請大家把這三個自然段再細(xì)細(xì)地讀一
8、讀，想想你能解決剛才提出的哪個問題？（小組交流）生1：我知道爬山虎的腳長在莖上。生2：我知道爬山虎的腳開始是嫩紅色的。生3：爬山虎的腳巴在墻上相當(dāng)牢固。師：你怎么知道？生3：要是不費一點勁，休想拔掉它的一根莖。生4：爬山虎的腳還會發(fā)生變化，巴住墻的，腳的顏色變成灰色；沒有巴住墻的，逐漸枯萎，后來連痕跡也
