人教版小學(xué)語文六年級下冊《我最好的老師》

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1、第21課《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)全文。教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2．讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解懷特森老師運(yùn)用與眾不同的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生具有懷疑精神的做法。教學(xué)難點(diǎn)：探究懷特森先生使我最好的老師的原因。教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、播放PPT課件音樂欣賞《每當(dāng)我

2、走過您窗前》交流談話，導(dǎo)入新課。1、播放PPT課題，學(xué)生讀題，說一說什么樣的老師才稱得上最好的老師？（嚴(yán)格要求、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、教學(xué)方法獨(dú)特、把學(xué)生當(dāng)成自己孩子的老師是最好的老師……）2、學(xué)生回答后小結(jié)：每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作家大衛(wèi)、歐文認(rèn)為誰是他最好的老師呢？3、導(dǎo)入新課：為什么這位老師是作者最好的老師？從哪些地方看出這是一位最好的老師？讓我們看看導(dǎo)語給我們提出的要求，畫一畫。二、指導(dǎo)自讀，初讀感知。1.出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)（1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣

3、的老師？2.圍繞提示，自讀自悟3.匯報(bào)交流（1）檢查生字詞，教師播放PPT：出示詞語，讀準(zhǔn)字音：編造破綻強(qiáng)調(diào)教訓(xùn)駁倒論證權(quán)威糊弄出人意料侃侃而談目瞪口呆想方設(shè)法深信不疑饒有趣味受益終身出人意料：超出人們的意料。侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。破綻：比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。饒有趣味：饒：豐富，多；指很有趣味。（2）默讀課文用自己的話說一說課文講了一件什么事？圍繞這個(gè)問題進(jìn)行小組討論。（3）教師播放PPT課件并進(jìn)行引導(dǎo)。課文講述了“我”（）時(shí)（）老師（）的故事。他是一個(gè)（）的人，（）獨(dú)特，他用（

4、）方法，讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：（）。三、探究個(gè)性1、說說懷特森先生是怎樣的老師？（“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動?！保?學(xué)生討論從課文中哪些地方可以看出。3.教師播放PPT課件并進(jìn)行引導(dǎo)（1）一次測驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；（2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；（5）科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”。四、探究懷特森老師出乎意料的

5、方法給我們帶來什么好處？1.懷特森先生的種種舉動真是讓人出乎意料，不可思議。他這種舉動對學(xué)生會有什么好處呢？默讀課文第5--7自然段，找出有關(guān)句子。2.課堂交流。3.教師播放PPT課件并進(jìn)行引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文句子來回答：（1）有時(shí)，為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的“觀點(diǎn)”，我們常常會在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。（2）然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。（3）懷物森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。4想想懷特森老師這樣做其實(shí)是告訴

6、我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣去做？（1）學(xué)生說，老師教師播放PPT課件板書：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威獨(dú)立思考獨(dú)立判斷學(xué)會質(zhì)疑4.小結(jié)：是啊，不迷信書本，不迷信權(quán)威并敢于提出不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行反駁，從而證明自己的想法，這是一種質(zhì)疑精神。五、總結(jié)收獲，拓展延伸。1.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于不迷信權(quán)威的事例。（伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威亞里士多德的理論，通過試驗(yàn)證明重的鐵球和輕的鐵球是同時(shí)落地的。《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童，《臭蘋果》……）2.總結(jié)：這篇課文通過具體的一件事，為我們闡述了不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，要學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的

7、道理。科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣，我們才會具有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。3.作業(yè)：開心練筆，學(xué)習(xí)寫法，寫一個(gè)用一事例論證一觀點(diǎn)的片段。七、板書設(shè)計(jì)我最好的老師懷特森先生不迷信書本不迷信權(quán)威敢于質(zhì)疑獨(dú)立思考獨(dú)立判斷