411辛店鎮(zhèn)辛店村小學(xué)王愛云

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1、六年級(jí)語文上冊(cè)期末考試試卷分析王愛云一、試題分析本次試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)岀靈活性、綜合性。本試卷內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)，積累運(yùn)用，閱讀感悟，習(xí)作平臺(tái)四個(gè)部分，既考核了學(xué)生的基本技能，乂考查了學(xué)生對(duì)語言的積累和聯(lián)系語言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際感悟語言、運(yùn)用語言的能力。題量不大，難易適中,覆蓋面較廣。總的說來，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、體現(xiàn)題型的多元與多樣這份試題，一是內(nèi)容涵蓋了“識(shí)、寫、背、理解、習(xí)作"，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與

2、方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的整合；小方面講，漢字、詞語、成語、句子、段落、篇章等方面進(jìn)行了有機(jī)融合。2、注重語言的積累和運(yùn)用語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能酣暢淋漓地表達(dá)。本次試題基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用較好地檢測(cè)了學(xué)生的課內(nèi)積累。3、突出語文的實(shí)踐與開放。習(xí)作平臺(tái)圍繞一個(gè)“興趣S開放了選擇材料的空間，照顧了不同層次學(xué)生的習(xí)作能力，考慮了學(xué)困生，對(duì)他們施以人文關(guān)懷。二、考情分析通過閱卷的情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，作文差距較

3、大。1、基礎(chǔ)方面。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。1?5題給字找正音，同音字組詞，看拼音寫詞語，查字典，改正錯(cuò)別字方面失分較少。失分在于查字典中的字母大寫和規(guī)范，韻母ie、ve的口型區(qū)別和修改錯(cuò)別字中的審題不清。2、積累運(yùn)用。學(xué)生對(duì)詞語和句子有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多，填寫丟三落四，破句較多，積累方法上只注重背，忽略寫。學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。第六題照樣子寫詞語，得分較高，但存在學(xué)生胡亂造詞，第七題能夠填寫成語卻沒有選詞而造句,在比喻修辭方面，不能把形象事物作比較，忽視了關(guān)聯(lián)詞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。3、閱讀部分，反映出對(duì)學(xué)生

4、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫，對(duì)閱讀方法掌握還不夠。課內(nèi)閱讀片段，大部分學(xué)生失分。這不但反應(yīng)出學(xué)生的閱讀功底不扎實(shí)，也說明了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不透徹。學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，這道題學(xué)生主要考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭和理解表述的情況，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化,逐步形成能力。

5、4、從作文試題來看，突岀一個(gè)開放的思想，以“興趣”為主題，給以多項(xiàng)啟發(fā)，不框定你，給你寫作的自由，這一點(diǎn)符合新課標(biāo)的思想。但學(xué)生在習(xí)作時(shí)，沒把那幾句話的意思揣摩透，沒抓住話中的重點(diǎn)部分就開始動(dòng)筆，以致于部分習(xí)作偏題。也有一部分，寫得不錯(cuò)的，因些作文差距較大。三、反思與建議1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。語文是最重要的交際工具，"雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓(xùn)練。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。對(duì)易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要

6、求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才能為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活''的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮''授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。3、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，看了賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪

7、扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，老師們要特別重視在口常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須講究方法,持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。語文教學(xué)在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的

8、平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。