淺談教師為人師表的道德責任

《淺談教師為人師表的道德責任》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談教師為人師表的道德責任羅存花甘肅省永靖縣劉化學校731600一、用微笑體現(xiàn)良好的心境和人格魅力在工作中，我養(yǎng)成了一個習慣：那就是盡快記住每一個孩子。作為一名班主任，每次接到一個新班級，我都會首先盡快記住每一個學生的姓名，去了解每一位孩子的興趣愛好、性格特征、家庭情況等，因材施教。通過這樣的方式讓每一個孩子都能感受到我對他們真摯的愛，使他們都能主動打開自己的心扉，真誠地與我進行交流。十八年的教育生涯告訴我，教育是個充滿生機的過程，是人與人心靈的相遇和對話。當孩子們在我身后追趕著喊“老師好！”這一聲聲稚嫩的童聲會伴隨著甜蜜和幸福溢滿心頭，我用和藹可親的微笑，換來與學牛的心心

2、相卬，這種感覺唯獨從心底發(fā)出來的，才能打動到心靈的深處。記得有一個學生，上課時總是心不在焉。于是，每次我走進教室時，總是對他示以發(fā)自內(nèi)心的真誠微笑。起初，他還滿不在乎，時間久了，他終于被我的微笑感動、折服，漸漸的，課堂上也變得認真而可愛。當師愛長出了微笑的翅膀，教育就會真正成為一種我們夢寐以求的“師牛和諧之樂，教師善教之樂，學生愛習之樂”的事業(yè)。一個有魅力的教師，懂得如何用微笑來收獲愛，用微笑來獲取信任。我在任班主任及品德教學的同時，也曾擔任過其他班級音樂學科的教學工作。記得曾經(jīng)有一名學生,被老師們公認的頑固分子，對待學習輕浮狂躁，經(jīng)過多次的說服教育，效果都不明顯。在一次音

3、樂課上上，我開展豎笛教學，學生們每節(jié)課都會按我的要求認真練習，只有他，雖然我一再提醒，可他還是一連幾節(jié)課都不帶笛子。一節(jié)音樂課，我剛走進教室，學生就一起向我告狀，說這個孩子乂忘記帶笛子啦。我問他為什么沒有帶笛子？誰知他低著頭，竟然一言不發(fā)。我俯下身子來問他什么原因，沒想到他競?cè)欢汩_我的視線，仰視天花板。說實話，我真的有點牛氣啦。可是，我突然注意到了他唇部的疤痕。我知道這個孩子曾經(jīng)做過兔唇修補手術(shù)。我心一顫,心想：他不帶笛子是否和這有關(guān)系？看到他倔強的眼神，我沒再多問什么，讓他冋到座位上，決定課下和他班主任進一步了解。課下，我找到他的班主任進一步了解情況。原來，他從小患有嚴重

4、的先天性唇腭裂，出生吋，他的上腭、牙齦、垂體都沒有。從小到犬經(jīng)歷了大大小小的多次修補手術(shù)，每次修補都是在肋骨和屁股上取肉修補，現(xiàn)在孩子的身上傷痕累累。聽到這，我的心被揪得很疼，我同情、心疼這個孩子，我沒想到他會是這么嚴重的病情。它不僅僅要忍受著手術(shù)吋的疼痛，同吋還要忍受著心靈上的創(chuàng)傷和自卑。我懊悔自己的言行，我跑到教室喊出了這個孩子，他以為我要批評他，深深地低著頭，我對他說：“請接受老師真誠的友誼。我不了解情況，沒有及吋關(guān)心幫助你，你愿意和我這個大朋友說說心里話嗎？”孩子抬起頭，滿眼的詫異，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)。他說：“老師，是我自己的問題，我一直覺得自己不如大家，我害怕自己吹

5、不好，同學會笑話我?！笨粗⒆映榇さ募绨?，我決心一定幫他重新找冋自信。我摟過他的雙肩對他說：“有老師這個朋友在，什么都不要怕！只要你愿意，你一定會做得更好！請相信老師也相信你自己，好嗎？”我對他報以鼓勵信任的微笑，他遲疑地點了點頭，小聲說：“下節(jié)音樂課，我一定把笛子帶來?！倍⒀詡魃斫?，身教重于言教言傳身教，是教師必備的品質(zhì)，指教育者要用自己的言論和行為對學生施加教育影響，以樹立學習的榜樣，引導他們不斷進步?？鬃釉缫哉f過教師“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！毖越痰男Ч绾危越處煹纳斫虂肀ＷC。教育者，如果能以身作則，他們的言教就能發(fā)揮更大的作用。否則，就不能達到預(yù)

6、期的效果，甚至還會帶來消極后果。這就是我們常說的“身教重于言教”。因為青少年模仿性很強，他們尊重教師，信任教師，把教師作為模仿的對象。一個學校擁有一支德才兼?zhèn)?、勇于探究的教師隊伍，就會培養(yǎng)出一批又一批岀類拔萃、品學兼優(yōu)的學生。同樣，一個學生只要有幸得到師德高尚、學識淵博的老師的悉心教導，也就會張開智慧的翅膀，飛向知識的海洋，飛向人生理想的征程。因此教師要以自己崇高的職業(yè)責任對學生言傳身教，潛移默化。學生對教師的一言一行耳濡目染，這樣無形地塑造著學生的心靈。所以，不論對兒童還是青少年，教師都必須注意自己的言論和行為對他們的影響，努力把他們引向正確的人生道路。使他們成為德才兼?zhèn)?/p>

7、的社會主義建設(shè)者和接班人。長期的教育實踐證明：廣大青少年不僅敬佩教師所擁有的知識、學問和經(jīng)驗，更欽佩的是教師的人品、人格、道德修養(yǎng)，是教師身體力行、以身作則的楷模作用和榜樣的力量，是對人生意義和價值的深刻理解和感悟，是對事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的奉獻精神。三、以身作則貴在高度的自覺性教師要做到以身作則、為人師表，必須有高度的自覺性，這是能否做到為人師表的基礎(chǔ)。一個教師一時一事給學生做出榜樣是容易的，但吋吋、事事為學生做出表率則是很難的，需要持之以恒，自覺進行道德修養(yǎng)。人的道德品質(zhì)善惡優(yōu)劣不是先天就有的，而是后天養(yǎng)成的