31《給予樹(shù)》教案集錦

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1、31.《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“給予、擔(dān)心、沉默不語(yǔ)、如愿以償”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解母親的心情變化。3、通過(guò)聯(lián)系上下文，讀懂課文是通過(guò)媽媽心情變化這一線索來(lái)組織課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。感受金吉婭的善良、關(guān)愛(ài)他人的美好情感。4、通過(guò)關(guān)鍵詞句的品讀，體會(huì)金吉婭的善良和仁愛(ài)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。5、體會(huì)文章最后一段話的含義。6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)人物內(nèi)心；合作探究，懂得愛(ài)就在我們身邊,每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分析媽媽的心情變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

2、理解課文最后一句「這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ??！钡暮x。教學(xué)準(zhǔn)備：K教師搜集圣誕節(jié)的背景音樂(lè)和西方過(guò)圣誕節(jié)的圖片資料。2、預(yù)習(xí)作業(yè)：（1）讀通課文，圈出新詞O（2）形近字比較：予（）賣(mài)（）即（）矛（）買(mǎi)（）既（）（3）多音字組詞：/（）/（）/卡擔(dān)興、（）、（）'（（4）布置學(xué)生了解圣誕節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入，揭示課題。板書(shū):“給予'正音給予（jig）辨析予'的字形。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)“給予”一詞的理解。（“給予”就是給。）2、補(bǔ)全板書(shū)：給予樹(shù)，了解其含義。（1）讀文找出文中一句描寫(xiě)“給予樹(shù)”

3、的句子。出示「我看到了一棵援助中心的紿予樹(shù)樹(shù)上有許多卡片，其中一張是小女孩寫(xiě)的?！保?）從上面文字中，你讀懂了什么叫“給予樹(shù)”？交流：給予樹(shù)是慈善機(jī)構(gòu)在圣誕樹(shù)上掛上反映孩子們心愿的卡片來(lái)請(qǐng)求他人贊助的樹(shù)。（3）簡(jiǎn)介圣誕節(jié)。交流：圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，相當(dāng)于我們中國(guó)的春節(jié)。（播放西方圣誕節(jié)歡樂(lè)的情境）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，人們圍著圣誕樹(shù)跳舞，相互交換禮物。所以圣誕節(jié)是人們最快樂(lè)的節(jié)日，也是孩子們最喜歡的節(jié)日。說(shuō)明：本課表現(xiàn)的是外國(guó)兒童的生活，有一些風(fēng)俗對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，教師要想辦法縮小文化差距，以便讓學(xué)生深入體會(huì)課文的思想感情。如果有條件，教師可以從圣誕節(jié)的

4、快樂(lè)氛圍導(dǎo)入教學(xué)，給學(xué)生展示一些圣誕節(jié)的圖片，播放圣誕節(jié)的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生明白圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，也是最快樂(lè)的節(jié)日。對(duì)于一些學(xué)生不熟悉的國(guó)外事物和名詞，如「援助中心”「給予樹(shù)”可以通過(guò)讓學(xué)生讀文找句或讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找相關(guān)資料來(lái)予以理解，是慈善組織辦的贊助機(jī)構(gòu)，他們?cè)谑フQ樹(shù)上掛上反映孩子心愿的卡片來(lái)請(qǐng)求人們贊助。二整體入手，初步感知課文。K初讀課文，圈畫(huà)描寫(xiě)媽媽心情變化的詞語(yǔ)。師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。一位母親將發(fā)生在身邊的一個(gè)感人故事記錄了下來(lái)。在這件事中，媽媽的心情有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們輕聲自讀課文，圈出描寫(xiě)媽媽心情

5、變化的詞語(yǔ)。出示：擔(dān)心、生氣、激動(dòng)。2、針對(duì)板書(shū)啟發(fā)質(zhì)疑。說(shuō)明：學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，與主人公進(jìn)行情感交流，從整體上感知文本中媽媽"我啲情感變化，“航拍”媽媽心情變化的過(guò)程，理清文章的脈絡(luò)。三：品讀課文，體會(huì)媽媽心情變化的原感受金吉婭的誠(chéng)摯愛(ài)心。1.學(xué)習(xí)課文第仁2節(jié)，體會(huì)媽媽擔(dān)心什么。交流出示：“讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百元，卻要由五個(gè)孩子來(lái)分享，他們?cè)趺纯赡苜I(mǎi)到很好的禮物？(1)辨析'?！钡淖中危斫狻皩捲！币辉~。讀文你從哪可以看出家里不寬裕？隨機(jī)理解「攢”：存著。(2)盡管家里并不富有，可金吉婭的媽媽還是把自己積攢的100美元平均分給了五

6、個(gè)孩子，讓他們每人至少準(zhǔn)備四份禮物。讀到這兒,如果你是金吉婭，你心里會(huì)想些什么？說(shuō)明：學(xué)生緊緊抓住“擔(dān)心”一詞，品讀課文重點(diǎn)詞句，真切地感受到“擔(dān)心”一詞所折射出一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)。在教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)“如果你是金吉婭，你心里會(huì)想些什么？”這一語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生走入故事情節(jié)中，這樣容易與主人公產(chǎn)生共鳴，感受到媽媽給予孩子們的愛(ài)。3、學(xué)習(xí)課文第3、4節(jié)，休會(huì)媽媽為什么生氣。(1)學(xué)生自讀課文第三自然段，抓住“興高采烈”一詞，體會(huì)手足之情。師：媽媽的擔(dān)心是多余的，孩子們拿到二十美元，就分頭去采購(gòu)圣誕禮物了。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，孩子們?cè)摶丶伊?，在回家的途中孩子們表現(xiàn)怎樣？(

7、2)引讀：孩子們都興高采烈，只有金吉婭沉默不語(yǔ)),看到金吉婭沉默不語(yǔ)，這引起了媽媽的懷疑，發(fā)現(xiàn)？？(她只買(mǎi)了一些棒棒糖?？那種五十美分一大把的棒棒糖！)(3)聯(lián)系上下文想象媽媽的心理活動(dòng)，理解媽媽生氣的原因。我看到金吉婭只買(mǎi)了一些棒棒糖??那種五十美分一大把的棒棒糖，心里非常生氣,相?(交流時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解'一些”與“一大把”的區(qū)別。從“五十美分”與“二十美元”的對(duì)比，知道棒棒糖太便宜了……媽媽想讓孩子送出最誠(chéng)摯的祝福，而小金吉婭卻不夠誠(chéng)摯。)(4)體會(huì)這時(shí)候的金吉婭為何沉默不語(yǔ)？(金吉婭擔(dān)心母親責(zé)怪。)4.領(lǐng)會(huì)課文最后一段話的含義，體會(huì)媽媽為何激動(dòng)。(1)

8、.金吉婭拿著這二十美元到底做了什么？讓我們讀讀課文的