班級教育委員會和幸福班集體建設1

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1、班級教育委員會和幸福班集體建設一、大力推進班級教育委員會建設（一）什么是班級教育委員會：班級教育委員會：一種班級教育的組織形式一種新的班級管理體制一種全員育人的存在形式班級教育和管理的領導核心班級教育委員會：將班主任個人管理變?yōu)榘嗉壗逃瘑T會成員集體管理由班主任個人負責變?yōu)榘嗉壗逃瘑T會集體負責組成：學校領導干部+任課教師代表+學生干部代表+家長代表一、大力推進班級教育委員會建設（二）班級教育委員會與班教導會、班級家長委員會、班委、導師制中的副班主任，明確關系：不是否定班級管理中的“班主任負責制”不是用“班級教育委員會”取代“班主任負責制”是更加重視班主任工作是對

2、“班主任負責制”的補充完善是對班主任工作起到輔助作用一、大力推進班級教育委員會建設——是一個新的工作體制和管理模式——是將校委會、班級家委會、班委、導師群體代表在班級層面的整合——是一個相對獨立的管理群體——賦予班級教育委員會成員在班級教育和管理中更高的職責和權利——班級管理和學生教育工作形式更具體、職能更明確、制度更健全一、大力推進班級教育委員會建設班級教育委員會與校委會、班級家長委員會、班委、導師群體之間關系四個群體代表+班主任班級教育委員會溝通四個組織群體校委會班級家長委員會班委導師（任課教師）群體班級教育委員會（班主任）一、大力推進班級教育委員會建設組織形

3、式班級教育委員會成立前班級教育委員會成立后校委會成員（領導干部）—負責全?；蚣壊空w事務或者是部分事務—對所有班級是整體工作上的領導和管理——1名領導干部作為校委會代表，重點掛靠指導1個或幾個班?！ㄆ趨⑴c該班相關會議，及時幫助解決實際問題，指導學生成長?！尚行裕豪?00人學校，10個班，5名領導，每人指導和參與2個班；1000人學校，20個班，5-10名領導，每人指導和參與2-4個班；2000人，40個班，10名領導干部，每人指導4個班；等。一、大力推進班級教育委員會建設組織形式班級教育委員會成立前班級教育委員會成立后班級家長委員會—一般為5人組成—一學

4、期1-2次班級家長委員會會議—所起的作用溝通交流和問題建議——1-2人成為班級教育委員會成員——該成員由溝通交流和問題建議為主，改為在一定程度上參與班級學生教育和管理——與學生接觸的時間增多，職責權利更明確——身份由“提建議、幫助工作的參與者”變?yōu)椤敖逃凸芾砉ぷ鞯膶嵤┱吆拓熑稳恕薄蔀榘嗉壗逃瘑T會和班級家長委員會、全班家長之間溝通的紐帶——班級家長委員會按規(guī)定照常開展相關活動一、大力推進班級教育委員會建設組織形式班級教育委員會成立前班級教育委員會成立后班委會固定的班委會由5人左右組成，行使班委會職能?！砂辔瘯械?-2名重點人員，進入班級教育委員會——由

5、原來的“既是管理者又是被管理者”的雙重角色，變?yōu)榱寺氊熀蜋嗬蠊芾碚撸鳛楣芾碚叩囊幻娴玫綇娀?。——固定的班委會職能不變，正常行使職能一、大力推進班級教育委員會建設組織形式班級教育委員會成立前班級教育委員會成立后導師（任課教師）群體——參與學生學習生活的教育和指導為主，幫助解決分擔學生學習和成長中的問題。——不參與或者很少參與班級事務管理——1-3名導師（任課教師）成為班級教育委員會成員，在原來職能的基礎上，直接參與班級學生教育和管理，分擔班級學生教育和管理事務。——由“任課教師+導師”變?yōu)椤叭握n教師+導師+學生教育和班級事務的管理者”。——導師（任課教師）的角

6、色同時存在，還要盡到分擔作為導師的職責。（一）關于幸福班集體建設——可以理解為優(yōu)秀班集體建設，提升了層次，是目標的提升，追求更高?！淖儾涣诉x拔考試制度，就做力所能及的事情，為了實現學生的健康快樂成長，采取一些更人性化的教育教學措施。——通過幸福班集體的創(chuàng)建，讓學生能夠樹立正確的奮斗目標，自己的價值能夠在班級中得到認可和實現，能夠感受到班集體的溫暖和老師的關愛，能夠感受到班集體的凝聚力，能有一個溫馨優(yōu)雅的學習和成長的環(huán)境，能夠感受到自己在班集體中的成長，能夠感受到在自己的班集體的快樂，讓孩子在班級體中感受到家的溫暖。二、推進幸福班集體的創(chuàng)建（二）幸福班集體的創(chuàng)建

7、條件一是基本條件（在此傾向于學生群體）：——根據共同的幸福目標、溫馨的文化環(huán)境、積極的學習氛圍、快樂的生活觀念、和諧的人際關系、多彩的班級活動、良好的習慣品質、鮮明的幸福特色的基本要求，開展幸福班集體創(chuàng)建活動?！掠w系建設在班級得到有效落實?！鄬W生體質健康合格率高?！鄡葻o輟學現象。無嚴重違反校規(guī)校紀行為，無擅自離家、離校現象。——班內師生無違法犯罪現象，年內無安全責任事故?！處熍c學生、家長關系和諧融洽，無違反辦學規(guī)范的投訴事件。二、推進幸福班集體的創(chuàng)建（二）幸福班集體的創(chuàng)建條件二是重要條件：1、共同的幸福目標——有總目標和創(chuàng)建計劃，能有組織地開展

8、創(chuàng)建活動—