函授類畢業(yè)論文（國(guó)有企業(yè)薪酬激勵(lì)機(jī)制淺析）

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1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中文題目：我國(guó)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者報(bào)酬激勵(lì)機(jī)制研究學(xué)習(xí)中心（函授站）：專業(yè):姓名:準(zhǔn)考證號(hào):指導(dǎo)教師:某大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）承諾書(shū)與版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人所呈交的畢業(yè)論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立研究、寫(xiě)作的成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝Z處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成杲，也不包含為獲得某大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。本畢業(yè)論文是木人在讀期間所完成的學(xué)業(yè)的組成部分，同意學(xué)校將木論文的部分或全部?jī)?nèi)容編入有關(guān)

2、書(shū)籍、數(shù)據(jù)庫(kù)保存，并向有關(guān)學(xué)術(shù)部門和國(guó)家相關(guān)教育主管部門呈交復(fù)印件、電子文檔，允許釆用復(fù)制、印刷等方式將論文文本提供給讀者查閱和借閱。論文作者簽名：年—6—月—10—日指導(dǎo)教師簽名:年6月10日某大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)議年級(jí)層次本科專業(yè)人力資源管理姓名李東軍題目我國(guó)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者報(bào)酬激勵(lì)機(jī)制研究指導(dǎo)教師評(píng)閱見(jiàn)成績(jī)?cè)u(píng)定：指導(dǎo)教師2014年6月10□答辯小組忌見(jiàn)答辯小組負(fù)責(zé)人：年月日某大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)本任務(wù)書(shū)下達(dá)給：級(jí)人力資源管理專業(yè)學(xué)生李東軍設(shè)計(jì)（論文）題目：我國(guó)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者報(bào)酬激勵(lì)機(jī)制研究一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本內(nèi)容市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條

3、件下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)在人才的競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì),誰(shuí)就能在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)屮搶占先機(jī)。在企業(yè)人力資源中，優(yōu)秀的金業(yè)經(jīng)營(yíng)者是金業(yè)最稀缺的資源。企業(yè)要在這個(gè)市場(chǎng)國(guó)際化、經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代獲得生存空間，就應(yīng)該主要利用薪酬激勵(lì)的杠桿吸引、留住企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、其他優(yōu)秀管理人員以及員工，使他們充分發(fā)揮作用，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。因此一個(gè)科學(xué)的、富有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者薪酬激勵(lì)模式已成為企業(yè)Z間人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵所在。關(guān)于我國(guó)國(guó)冇企業(yè)經(jīng)營(yíng)者薪酬激勵(lì)問(wèn)題，最初的理論探討可以追溯到20世紀(jì)80年代中期。但至今，我國(guó)的國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者在企業(yè)中的作用與其所得報(bào)酬之間仍

4、然存在著極大的反差。如何對(duì)國(guó)冇企業(yè)經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行冇效的激勵(lì)，建立市場(chǎng)化的企業(yè)家薪酬激勵(lì)模式，從而激發(fā)企業(yè)的活力，是理論界和企業(yè)家們都在探討和關(guān)注的熱點(diǎn)課題，也是多年來(lái)政府想解決卻一直沒(méi)有完全解決好的問(wèn)題?，F(xiàn)今，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者如何進(jìn)行薪酬激勵(lì)已經(jīng)上升到了企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度上來(lái)。二、基本要求1.（1）封面（2）承諾書(shū)與版權(quán)使用授權(quán)書(shū)（3）評(píng)議意見(jiàn)書(shū)（4）任務(wù)書(shū)（5）開(kāi)題報(bào)告（6）摘要（中文摘要及英文摘要）（7）口錄（8）正文（9）參考文獻(xiàn)（10）附錄論文統(tǒng)一用A4紙打印。正文用宋體小四號(hào)字，版面上空2.5cm,下空2cm,左空2.8cm,右空2cmo每

5、頁(yè)中字符數(shù)/行數(shù)使用默認(rèn)字符數(shù)，行距設(shè)置為1.5倍行距，字符間距設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)。2.畢業(yè)論文必須做到理論聯(lián)系實(shí)際，基本論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，有較強(qiáng)的說(shuō)服力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，文字簡(jiǎn)練，書(shū)寫(xiě)整潔。三、重點(diǎn)研允的問(wèn)題1.薪酬激勵(lì)的含義2.國(guó)有企業(yè)員工薪酬激勵(lì)現(xiàn)狀分析3.調(diào)研分析現(xiàn)有激勵(lì)制度存在的問(wèn)題4.對(duì)現(xiàn)有存在的問(wèn)題提出合理的建議四、其他要說(shuō)明的問(wèn)題課題研究的難點(diǎn)：根據(jù)我國(guó)國(guó)有企業(yè)現(xiàn)狀通過(guò)收集相關(guān)資料進(jìn)行薪酬激勵(lì)機(jī)制在設(shè)計(jì)。下達(dá)任務(wù)日期:耍求完成日期:指導(dǎo)教師：開(kāi)題報(bào)告題目：我國(guó)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者報(bào)酬激勵(lì)機(jī)制研究學(xué)生姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：_一、文獻(xiàn)綜述激勵(lì)問(wèn)題

6、作為人力資源管理的重要組成部分決定著企業(yè)成敗，西方發(fā)達(dá)國(guó)家在這一方面的研究較早，并形成了多種理論體系。我國(guó)在該領(lǐng)域的研究起步較晚，并且大部分企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制還不是很完善。結(jié)合我國(guó)企業(yè)實(shí)際，研究我們H己的激勵(lì)理論和以此為基礎(chǔ)的激勵(lì)機(jī)制，是當(dāng)務(wù)之急。1國(guó)外激勵(lì)機(jī)制的研究進(jìn)展激勵(lì)理論的研究基木上經(jīng)丿力了管理學(xué)激勵(lì)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)激勵(lì)理論和管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合3個(gè)發(fā)展階段。管理學(xué)激勵(lì)理論最早可追溯到20世紀(jì)初，它以心理學(xué)和組織行為學(xué)為基礎(chǔ)，在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)歸納的基礎(chǔ)上形成的。泰勒提出的“差別計(jì)件工資”以及格蘭特設(shè)計(jì)的“任務(wù)加獎(jiǎng)金制度”是典型的早期激勵(lì)機(jī)制。

7、20世紀(jì)30年代梅奧著名的“社會(huì)人“命題的提出，把管理理論引入到行為科學(xué)，激勵(lì)問(wèn)題成為管理理論研究的核心。經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)激勵(lì)問(wèn)題的關(guān)注始于20世紀(jì)30年代,但對(duì)其進(jìn)行大量研究則是在20世紀(jì)70年代以后。70年代以后，以交易費(fèi)用、產(chǎn)權(quán)理論、金業(yè)理論等為核心內(nèi)容的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)取得飛速發(fā)展，如何解決代理問(wèn)題成為激勵(lì)問(wèn)題的核心研究課題。進(jìn)入20世紀(jì)80年代，博弈理論的突破性進(jìn)展及其在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用，使契約安排成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的前沿，也成為研究激勵(lì)機(jī)制的有力分析工具。20世紀(jì)80年代末90年代初，對(duì)激勵(lì)問(wèn)題的研究呈現(xiàn)出兩方面的特點(diǎn)：一是在激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)方面

8、。20世紀(jì)90年代乂提出了“知識(shí)型員工”概念，如何激勵(lì)知識(shí)型員工乂成為這一時(shí)代的主題。2、國(guó)內(nèi)激勵(lì)機(jī)制的研究進(jìn)展盡管在國(guó)外激勵(lì)理論的研究有相當(dāng)長(zhǎng)的?段時(shí)間，發(fā)展也比