斑羚飛度 (2)

《斑羚飛度 (2)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、27、斑羚飛度教學(xué)設(shè)計(jì)（七年級(jí)下冊(cè)）知識(shí)技能：1、掌握本課的生字、新詞。2、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文。3、體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫(xiě)，引起感悟。過(guò)程與方法:收集整編資料，主動(dòng)思考，體驗(yàn)感悟，質(zhì)疑深入，拓展與遷移。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、圍繞理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的美德去觸動(dòng)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命的感悟。2、通過(guò)對(duì)文中語(yǔ)言的欣賞，使學(xué)生初步體會(huì)人格魅力，學(xué)會(huì)欣賞人文美。3、從體會(huì)文中作者的心理變化和心靈震撼著手，引發(fā)學(xué)生的自省，內(nèi)化，更深地認(rèn)識(shí)到作為“人”該怎樣做好萬(wàn)物的主宰者。教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介人與動(dòng)物，情景引

2、讀1、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。2、情景引讀：展示人與動(dòng)物親密交流的圖片。同學(xué)們，當(dāng)我們看了這么多人與動(dòng)物親昵的圖片，你想說(shuō)些什么呢？是啊，我們大家都喜歡與動(dòng)物一起玩耍，可是你們知道嗎？在西南山區(qū)，正有一群生性溫順的斑羚，被獵人趕到了絕境，在種群即將滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，它們會(huì)做出怎樣的舉動(dòng)呢？下面讓我們一起學(xué)習(xí)沈石溪的《斑羚飛渡》，用心感受傷心崖上那慘烈的一幕。二、檢查生字新詞掌握的情況1、讀準(zhǔn)字音：給下列加點(diǎn)字和多音字注音。肌腱(　　)逞能(　　)恍惚(　　　)甜膩(　　)嫻熟(　　)咩(　　)炫目(　　)斑斕(　　)悲愴(　　)磐石(　)對(duì)峙(　　)湛藍(lán)(　　)墜落(　　)蒼

3、穹(　　)2、識(shí)記詞義：請(qǐng)把下列詞義或詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(1)對(duì)峙：(2)進(jìn)退維谷：(3)________：連接肌肉與骨骼的結(jié)締組織，白色，質(zhì)地堅(jiān)韌。(4)________：顯示自己能干。(5)________：神志不清，精神不集中。(6)________：燦爛多彩。(7)________：泛指人品純潔，絲毫沒(méi)沾染壞習(xí)氣。也形容環(huán)境非常清潔。(8)________：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。(9)________：有條理、不混亂的情況。三、有情朗讀，整體感知1、學(xué)生有感情地自由地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。用一句話概括課文內(nèi)容。明確：本文描繪了一群斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面

4、。2、讀了課文后你有什么感受呢？對(duì)照課文，學(xué)生各抒己見(jiàn)。四、再現(xiàn)“飛渡”，故事復(fù)述1．再現(xiàn)“飛渡”。教師出示“斑羚飛渡”動(dòng)畫(huà)，再現(xiàn)斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面，學(xué)生欣賞。2．故事復(fù)述。在你的心目中，斑翔飛渡的情景是一幅什么樣的畫(huà)面？你能根據(jù)課文用自己的話充滿感情地給大家復(fù)述一下嗎？(可復(fù)述所有斑羚或一對(duì)斑羚飛渡懸崖的過(guò)程)復(fù)述要求：復(fù)述時(shí)要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，抓住主要?jiǎng)釉~。五、合作探究，敘述詳略1．合作探究。(1)關(guān)于鐮刀頭羊。①在這群斑羚中，你對(duì)哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？(學(xué)生自主探究、討論并自由發(fā)言)明確：鐮刀頭羊；因?yàn)樗晒Φ刂笇?dǎo)了這次飛渡。②鐮刀頭羊是怎樣指導(dǎo)這次飛

5、渡的？(學(xué)生閱讀后回答)③鐮刀頭羊“悲哀地咩了數(shù)聲”，如何理解此時(shí)頭羊的心理？明確：在危難時(shí)刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊(duì)的追擊。頭羊一時(shí)想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數(shù)聲，表現(xiàn)了內(nèi)心的絕望。④頭羊本來(lái)站在年輕斑羚的行列，后來(lái)為什么又走到老年斑羚的隊(duì)伍里了？明確：斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現(xiàn)老年斑羚那撥少十來(lái)只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數(shù)量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊(duì)伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊(duì)伍中。選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一

6、聲”，表達(dá)了它沉重而悲壯的心情。⑤鐮刀頭羊的結(jié)局如何？你對(duì)鐮刀頭羊的態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(2)關(guān)于彩虹。文中幾次描繪美麗的“彩虹”是為真實(shí)地再現(xiàn)大自然的景色嗎？這里的“彩虹”有怎樣的意義？(組織學(xué)生討論，讓學(xué)生暢所欲言)明確：文中寫(xiě)彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。結(jié)合上下文語(yǔ)境細(xì)心推敲體會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的啟示；二是烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

7、(3)關(guān)于獵人。獵人為什么不開(kāi)槍，如果你在這狩獵的隊(duì)伍中，你會(huì)怎樣呢？2、敘述詳略。七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者是怎樣描寫(xiě)這次飛渡的？明確：作者敘述詳略得當(dāng)，采用詳寫(xiě)一對(duì)，略寫(xiě)其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫(xiě)出了這群斑羚飛渡的情景?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩?xiě)得特別詳細(xì)，從時(shí)間上說(shuō)，不過(guò)是幾秒鐘的事情，作者用大段文字詳細(xì)敘述，敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫(xiě)飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。六、品讀賞析，互動(dòng)釋疑1、品讀賞析：選擇文中你最喜歡的或最讓你震撼的語(yǔ)段，體味其生動(dòng)的描寫(xiě)和深刻的含義。2、互動(dòng)釋疑：在預(yù)習(xí)、美讀課文的過(guò)